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老油條
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更新:2014/6/6
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美術考級心得
這個月緊張忙碌而充實，本次報考級的學生11月都參加了美術考級班培訓，考級的家長和學生都很積極配合，才會讓我們考級培訓順利進行，本周六上午就要考級了，祝愿每個學生都能順利通過考級！
下面對考級的心得給大家分享一下:
考級作為一種學習目標，目的是為了強化學生的素質訓練。中國的國情決定了考試的重要性。兒童美術考級對于普及藝術教育，提高素質具有十分重要的意義，它的發展勢態說明全面的素質教育觀念已經深入人心。
隨著生活水平的不斷提高，生活質量的不斷改善，人們對藝術的熱衷逐日上升。美術也成為每個行業不可缺少的因素。此時，兒童美術教育也倍受關注起來。在新課程標準指導下的美術教育，更體現其從審美文化邁向新世紀的素質教育。特別是在以“人”為中心的教育理念中，教育的可持續發展是人的可持續發展。也正是因為人們對藝術的追求，各種藝術類的考級也頻頻出現。繼鋼琴考級、民樂考級之后，美術考級異軍突起，成為美術教育中的一道新的風景線。其中兒童美術考級占據了巨大空間。
這幾年來，兒童美術考級活動蓬勃發展，已成為現階段客觀存在的一種有一定群眾基礎的社會藝術教育現象。作為人民物質生活水平和文化生活水平提高后出現的一種社會文化現象，已具有了其存在的合理性。
父母們的望子成龍，促使考級熱潮日益升溫，同時也強化可兒童美術考級在整個美術考級中的巨大空間。家長們為就讀小學甚至幼兒園的兒女報考各種等級考試的理由也似乎越來越充分：在競爭激烈的社會中生存，擁有一技之長則意味著多一種生存手段。而諸如藝術特長。現在許多家長的心理，萬一孩子文理偏科，也能如愿以償通過美術音樂等藝術特長上個大學，總歸有個出路。
為統一評估和認定考生的實際水平，以考促學，以考促教，以考促發展，普及美術教育，鼓勵自學成才，全國美術考級工作在除香港、澳門特別行政區和臺灣地區以外的我國所有省、市、區迅速開展起來。
兒童美術考級是其中的重要組成部分它同其他的藝術考級一樣，是適應社會發展的產物，它是以兒童自愿參與為原則，以自學為基礎，以評比、認定為方式，進行啟發式，誘導式和參照式的教學。通過考級能夠發現某些違反兒童正確性的教學的缺陷，然后通過對業余美術教師的培訓，將其引志到正確軌道上去。同時，考級對兒童是一種良好的激勵機制。兒童有自己的童趣、童心，充滿了想象力。但這種想象力往往處于原始的、朦朧的狀態，需要通過考級予以鼓勵、保護、引導和點撥，否則兒童的繪畫會在自發的狀態下慢慢失去童趣。而且能對考生的藝術水平提供規范性、權威性的鑒定，指出缺陷和不足，給予正確的指導，使其在進一步學習中加以提高。它對加強國民素質教育，尤其是青少年素質教育起到了一定的積極作用。
中國美術學院吳山明教授認為，孩子的繪畫是從隨意的興趣和發揮想象力的兒童畫開始的，隨著年齡的增長才逐漸轉向正規的繪畫訓練。由淺入深地學習一些繪畫的基本規律，然后逐步轉向成人繪畫學習，這是孩子本身智力發展的自然結果。在這個過渡中，需要教師們十分精心地調理，要盡力保護孩子們對繪畫的興趣，從目前狀況看，在這個過渡期，往往有時孩子感到繪畫規律（如形體、結構、透視等）的學習較枯燥而失去一些很有才華的孩子，考級工作直接接觸喜歡繪畫的孩子們，有可能在這方面為孩子們繪畫學習的發展起一些推動作用，共同為有潛力的孩子們提供幫助。
作為一種衡量的標準，兒童美術考級標準的設立和級別的劃分，既要體現出繪畫的基本規律（如形體、結構、透視等）的把握程度，又要兼顧藝術創造力（個性化因素）的考量，也就是通常所說的藝術的科學化與個性化的兩種因素。
正確看待兒童美術考級
美術對人的性格的塑造有著非常重要的影響。美術教育直接關聯到培養人的審美能力。新課標重視在學習美術中培養學生創新精神、審美能力、自我學習的能力及促進學生的個性形成和全面發展。因此兒童美術教育越來越受到美術界有關人士的重視，同時也越來越受到孩子家長的重視。
而兒童美術考績級制度的發展，在一定程度上促進了兒童美術教育的發展，也是兒童美術教育在走出校門的二度發展。它的產生在一定的程度上促進了廣大學生、兒童學習美術的積極性。同時通過考級測試知道了兒童的繪畫水平，根據情況計劃出相應的對策，這是在一般的學習中未達到的。而且，考級樹立競爭意識，競爭本身就對兒童的學習提供動力，只要家長和教師加以正學的引導，就能讓學生在積極和努力的環境下健康成長。
關于在考級培訓過程中，往往會出現過早的給孩子灌輸理論上的知識，這就需要我們教師的正確引導了。孩子的畫是屬于孩子自己的，它需要我們的關愛，還以本真的東西，那才是真正意義上的兒童的畫。在進行考級培訓的時候，我們要盡可能地保留兒童自己的思想，讓他們自由的繪畫，擺脫我們成人的觀念去看待兒童的繪畫。兒童繪畫需要他本真的個性化的發展和創造，兒童繪畫的過早成人化是我們在考級培訓中要十分注意的問題。
總之，美術教育應該是學生、老師、家長之間的互動才能收到良好的效果。孩子在美術考級中不能總扮演一個被動的角色。學什么、怎樣學都不能由家長老師說了算。我們不能只要求孩子拿獎，要求美術老師教孩子們將東西畫得像，而要明白，藝術教育是更加注重過程的，不能僅為了教而教，要重視孩子的心理發展程度。因此，兒童的美術考級作為另一種美術教育手段應受到正視，我們只有正確地認識到兒童的發展規律和兒童美術考級這一現象的存在性質與意義，才能找到正確的定位，真正為孩子探索一條適合他們健康發展的道路。 |
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