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老油條
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更新:2015/9/19
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好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么 好學(xué)生不等于成績(jī)好學(xué)生
在義務(wù)教育階段，不少學(xué)校每學(xué)期或每年度會(huì)給學(xué)生評(píng)選“三好學(xué)生”，而“三好學(xué)生”正是班主任或科任老師選出來(lái)的。在國(guó)內(nèi)高校內(nèi)，三好學(xué)生也有學(xué)生自主投票選出來(lái)的。義務(wù)教育階段的教師比較注重學(xué)生的成績(jī)，經(jīng)常會(huì)認(rèn)為好成績(jī)的學(xué)生就是好學(xué)生，那么真的是這樣嗎?那么好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?成為好學(xué)生有其它一些條件嗎?
▲1、三好學(xué)生是哪三好？
很多學(xué)生到畢業(yè)以后，都還不太清楚“三好學(xué)生”究竟是哪三個(gè)好！事實(shí)上，三好學(xué)生是指德、智、體三個(gè)方面都得到發(fā)展。而成績(jī)好往往是“智”的體現(xiàn)，然而，只有“智”單方面的優(yōu)秀，不代表這樣的學(xué)生一定是三好學(xué)生。在很多中小學(xué)里，學(xué)校注重升學(xué)率，教師自然就關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，因此，成績(jī)好的學(xué)生往往被譽(yù)為“好學(xué)生”，實(shí)際上，這樣的判別標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于粗糙。
▲2、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呀？
大家都知道中國(guó)的學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)、考試能力更強(qiáng)，而國(guó)外的中小學(xué)生創(chuàng)造力好，愛(ài)發(fā)明、愛(ài)搗鼓，常常實(shí)現(xiàn)一種小小的功能就會(huì)得到長(zhǎng)輩的嘉獎(jiǎng)。這就是國(guó)內(nèi)外教育方式不同所導(dǎo)致的。比如美國(guó)教育，更側(cè)重學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以創(chuàng)造力高低作為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，很多優(yōu)秀的學(xué)生不是進(jìn)入綜合性大學(xué)，而是進(jìn)入技校，在愛(ài)好和專長(zhǎng)方面得到專業(yè)的發(fā)展。國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)都希望孩子讀大學(xué)，拿高學(xué)歷，所以中國(guó)學(xué)生考試成績(jī)非常棒，但實(shí)踐能力有欠缺。
▲3、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多樣化
實(shí)際上社會(huì)的發(fā)展需要不同類型的人才，比如“專才”和“通才”，因此，應(yīng)該在學(xué)校里建立兩種以上不同的“好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”。總得來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)很小的一部分，美國(guó)各個(gè)學(xué)校的總評(píng)成績(jī)組成差異很大，有的學(xué)校由任課老師自己定，更多考慮了孩子的努力、參與情況，尤其是文科，除了單詞和事件需要記憶，更多的是啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。
▲4、美國(guó)名校認(rèn)可的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
很多國(guó)內(nèi)學(xué)生或家長(zhǎng)有著出國(guó)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不過(guò)，那得先了解美國(guó)名校更青睞哪種學(xué)生，這樣才能針對(duì)性培養(yǎng)。自主自立、有責(zé)任心的學(xué)生，有求知好奇心的學(xué)生，有豐富經(jīng)歷、獨(dú)特經(jīng)歷的學(xué)生，有具體愛(ài)好、充滿熱情激情的學(xué)生，真正有成就的學(xué)生(而不是自認(rèn)為有成就的學(xué)生)。這和中國(guó)的德智體美勞全面發(fā)展有類似的方向，但卻有更豐富的內(nèi)涵和外延，讓美國(guó)中學(xué)生的整體課外活動(dòng)要比中國(guó)中學(xué)生多姿多彩，這也是美國(guó)很多高中生不比中國(guó)高中生輕松的原因。 |
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