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老油條
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更新:2015/12/30
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教師沒收學生手機是否合理
在八零后和九零后的學生年代，一定經(jīng)歷過教師在教室沒收學生手機的情況。雖然我們對不好學的同學感到痛恨，但也對教師沒收學生財物感到無奈。學校或教師在日常教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生玩手機或其他電子設備，有少數(shù)教師會直接沒收學生財物，對于這種現(xiàn)象在社會上也是頗有爭議的。那么教師沒收學生手機是否合理呢?
【1】教師沒收學生手機引發(fā)社會關注；
近日漳州正興學校沒收學生財物廣受關注，原因是該校繳到的手機不實行保管政策，沒通知家長，直接砸爛屏幕或浸泡水中，并且不賠償（該說法來自網(wǎng)絡媒體）。有人認為這種做法是暴力性質的，并將此事向當?shù)亟逃址答仭＝逃块T則表示，如學生反饋為事實，將對涉事學校和教師進行調查并處罰。兩名漳州正興學校高中部同學向校外媒體介紹稱，“老師趁他們不在宿舍翻找手機，找到后就當學生面把手機扔進水盆里。”據(jù)悉，此外，老師收手機的方式也十分“百變”，除了在教室的定期檢查，還會“突襲”，趁著學生去上體育課，到教室里去翻找，或者直接去宿舍找，甚至連食堂也不放過。
【2】沒收學生財物是一種不科學的教育方式；
在教師的角度來看，沒收了學生的東西似乎是為了學生的學業(yè)，然而有專家對此提出不同的看法，認為此舉不妥當。教育方面專家稱，處于青春期的學生正在叛逆期，對于學校來說，除了強化遵守規(guī)章制度，更應該注重孩子心理的輔導引導。他建議，教育時要有針對性，事先了解各個學生的性格和家庭情況。同學“確實違反了學校關于學生不準攜帶手機上學的規(guī)定，有錯在先”，但直接銷毀過于“簡單、粗暴”，容易引起學生反抗情緒。
【3】引導式教育更應在校園內推廣；
現(xiàn)代人對孩子的教育要求越來越高，然而學校里的教育方式倒是一成不變，變成的“傳統(tǒng)式教育”。引導式教育是通過他人的引導、誘發(fā)和教育，從而達到一定的糾正和教育效果。家長可對此教育方法深入了解。 |
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