用戶名:dgqjj
Email:webmaster@dgqjj.com
注冊時間:2012/4/8
最后登錄:2022/2/11
老油條
發貼數:2432
積分:7404
更新:2012/12/14
|
1 #
[鎖定] 龍年與兒子的三大戰役
背景：孩子的教育的問題是很多父母頭疼的問題，表現比較明顯的時候也就是開始于上學學習的時候。我們家的兒子，也是從5歲多上學前班時開始，也不知具體從何時起我就有了一種感覺，家無寧日的感覺。魯迅先生說：人生識字糊涂始。除了孩子開始迷糊，家長們也開始跟著迷糊。兒子上學前班后，家庭作業有了三門：語言拼音，寫漢字，珠心算。兒子他媽受了幼兒園老師兩次善意提醒：要關注孩子的作業，于是就開始有了恨鐵不成鋼的意味：黃家的未來是乎全指望那道題是否做對，或聽話的程度，慶幸的是就現階段還沒分數的考量。不然我就懷疑兒子考了98分回來，我們關注的卻是那道錯題！卻忽略了孩子那98分的努力和學樂的精神。黃文龍：炎黃子孫中一條有文化的中國龍呀！哈哈，僅從字面意思兒子就要承擔起中華民族五千年的厚重啊，兒子也，祖國未來的振興就要靠你老！
兒子也屬于那種活躍型，二三歲就被他爺爺訓練的認識100個以上的國旗，當然有老爺子堅忍不拔的耐性和肯德基的誘導；三歲就被薯片引導登上了虎頭山，四歲就北下過哈爾濱松花江南上過大上海的世博會，五歲就隨我露營并穿越過油草河
要命的是他做作業時也像在逛世博會：左顧右盼、瞻前顧后、東描西畫、東摸西摸。。。。。。于是每天母子之間，每天都要來一輪家庭斗法情景劇。請看斗法第一級，當然先是苦口婆心：兒子該做作業了巴；兒子先做作業再玩嘛；再是出言恐嚇：再不做作業給我滾出去；9點前做不完不要睡覺了；天天這樣，不想要你了！最后就是武力鎮壓。
說實話，看到兒子那個磨蹭勁兒，我也想罵也想打也想扁！但一想到自己還號稱老師，號稱溝通培訓的研究者傳道者，就在想老爸的那種耐心細致，就在想理論結合實踐的機會來了。受“觸龍說太后” “李世民玄武門奪位”事件的啟發，我用了三次引而不發的小招式來與兒子斗了下法。
第一次：看表法：當他做作業時老搞其他事兒的時侯，我就用眼睛盯著他，引起他的注意，果然，我老虎撲食樣的眼神引起了他的注意，問我干嘛老看著他，我看著表說：兒子！你寫了一個字，你玩那個橡皮用了5分鐘，你玩你的鉛筆用了4分鐘（文具盒里上下兩層，居然有8只以上的筆，后規定他自選兩只其余收公。）你發呆用了2分鐘，說完，我繼續盯著他不發一言。那一天，他破天荒在15分鐘內把作業做完并且做完后拿起《兒童百科全書》看了半小時（謝波哥贊助本書），那叫個懂事，那叫個乖慘老！
第二次：講故事法：據老婆反映，沒管兩天，又老毛病重發，又一天，我坐他對面看他做作業，果然又開始東摸西扣，我笑著說，兒子我給你講個故事吧？他一聽，來經兒了，因為這個福利是基本上每天睡前他才能享受到這份兒待遇的。我就給他講龜兔賽跑的故事，講蝸牛爬高樓的故事，然后問他兔子跑輸掉的原因，兔子爬不到高樓的原因，應該向誰學習？他像個小大人似的，回答的很是那么回事。然后我就問他做作業時應該向誰學習？他一聽就懂了，開始做起作業。
第三次：我個人偏向于身教勝于言教和賞識教育的方式。上次和一位老師交流，他的話很多人聽起來蠻刺耳，但確代表了一個現實，他說很多家長其實自己在逃避，自己都很不負責任，把希望把責任把壓力轉架在幾歲十來歲的孩子身上，三四十歲已經沒了斗志，要求孩子去看書自己看連續劇看的鼾是鼾屁是屁，要求孩子去學習自己打麻將打的白天不懂夜的黑。那你就不要過多干涉，能做好內勤就OK了，好過他逆反。再后來小家伙又出現寫作業左顧右盼的情況，反反復復前兩種技巧后，我決定讓他自己吃點苦頭，自己懂得做決定是先玩還是先做作業。就是昨晚，（我不得不說這是一個考驗意志與耐性的長期工作）一直耗到8：30他才想到要做作業，我要求他媽也早早到臥室去，我拿本書坐他對面，自言自語了下：我也來做作業！他好奇的問：你也有作業呀？我稍做說明就不再搭理他，不然這丫就會沒完沒了的問，天花亂墜的問。9：40他還是一如既往的磨蹭，跑到他媽那里想撒撒嬌的，不得不說明，我老婆昨天的表現：英明神武！只丟給他一句話“檢查作業去！”于是他灰溜溜的回到桌前。10：10，我也跑到臥室跟老婆一起看李強的女人的資本-幸福女人必修的8堂課。就聽他一人在客廳畫兩筆然后嚎兩聲，畫兩筆然后嚎兩聲，我們暗笑不止裝著聽不到，終于耷拉著雙眼，他把作業做完，改完。他進來找我們說話，我們開始一句話不搭理，沒人給他打水洗腳，沒人管他上床睡覺，沒了固定的講故事的享受。我就問他，明天知道回來第一件事兒應該先做什么了不？他說：做作業。（他不上學的另一個橋段見《20120221與病斗與兒斗02-23 續 》，我被網友指控心狠手辣，罪過大了。）
階段性結果一：沒要求每道題都做對，但要開始學會獨立思考，以前都是媽媽指出哪題做錯了，他改。現在，他知道用對照法來確定答案是否正確；
階段性結果二：通過激勵通過手掌向上向下兩種人等故事啟發，能幫家里做家務：洗過碗，擦過桌子，鞋子的擺放等。
階段性結果三：有了點讀書的習慣，問問題的習慣，自己攢錢要買的是書，圣誕節要的禮物也是書，謝拉芳阿姨贈圣誕叢書一套。
階段性主要目標：通過游戲通過故事促進做作業更專注！與兒共勉中。 |
|