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老油條
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更新:2014/11/16
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美術教學領悟：蹲下來教育
作為一名教師，我相信最幸福的莫過于來自學生的感動，很多時候你的一個不經意就會給你帶來意想不到的幸福。
 
看到這兩幅畫了嗎？這就是我收獲的幸福。在三年五班上課時，有一個叫徐興華的同學為我畫的。當時我要求學生們根據上節課內容繼續進行創作，可是有的學生已經完成了作業要求，我就允許他們畫自己想畫的內容。在我巡視輔導時，總覺得有個人不時的在看著自己，我也沒在意他，因為當我們四目相對時，他便樂呵呵的低下了頭，我在想他是不是做了什么事情怕我發現，看他還算老實，我就放任了他的行為。過了一會，他拿著作品來到我的面前說：“看！老師，我畫的你。”看到這幅畫我就樂了，因為我一眼就發現了這幅畫的優點，這幅寫生人物像對于一個十歲左右的小朋友來說畫到這樣已經很好了，因為他抓住了我的特點，還有對服飾的把握，從構圖到神態上的刻畫都很有情趣。他還主動的告訴我說：“老師，這頭發我沒有畫好。”我說：“沒有啊，你畫的很好了，最起碼讓我看出了是短發。”經過對他的一番肯定，他興奮的走了。可是，這事還沒完，過了一會兒我走到他身邊的時候，他又給我看了一幅畫，我說：“這事什么啊？”他說：“這是你小時候。”我又一次笑了，當兩幅畫放到一起的時候，感覺真的很好，他表現出了幼兒的感覺，并且在形體與細節的處理也都有變化，突出了幼兒的特點，還別說，真挺像前一幅畫的小時候。課下我便把他拍成了照片留作紀念。
這件事讓我感動，也讓我體會到了“蹲下來教育”。 這種教育讓學生和老師之間的距離拉近了；這種教育讓學生思維活躍、勇于展現了；這種教育學生都記憶深刻、意猶未盡了……。倘若我沒有蹲下來，結果還能看到更優秀的作品嗎？我很慶幸自己沒那么做，因為這樣我也感受并體驗了自身全新的教育理念，這不僅讓學生進步，還讓我也有所成長。我想作為教師不僅要生理高度的降低，更要心理高度的下放。所以，請老師們蹲下來吧，做學生的朋友，分擔學生的煩惱，分享學生的喜悅，與學生一起成長。相信：心領著心前進，那也是教育的一種技巧，一種藝術，一種智慧！
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