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老油條
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更新:2013/6/20
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臺灣教育考察：中學學生基本學力測驗簡稱基測
2009年12月，我有幸和椒江區教育界同仁赴臺教育考察團親歷臺灣，開展了為期8天的臺灣文化教育考察活動。時間雖短，收獲頗豐。
盡管當前臺灣島內局勢復雜，兩岸關系較為敏感，但文化教育的交流卻架起了兩岸教育同仁溝通的橋梁。
在臺灣教育交流協會的安排下，我們先后考察了基隆市長樂國民小學、私立康寧醫護暨管理�？茖W校、臺北市立松山高級中學，桃園市大華私立高級中學，并與基隆市長樂國民小學的家長委員會代表、基隆市長、立法委員、教育局長及教育局所有部門領導進行了座談，并與臺北市議會教育召集人趙議員進行了交流。在各個交流儀式上，我們的團長介紹了近幾年椒江經濟以及教育的發展狀況，與相關學校、單位互換了禮物，此次考察活動所到之處，受到了細致、熱情的接待，座談氣氛輕松而愉快。
通過交流，我們深深感慨，由于同根同源，海峽兩岸教育呈現諸多相似之處。臺灣從1968年起實行９年國民教育。 “國民教育”，又稱“九年國民教育”，也即中小學教育，屬普及義務教育，教育期限包括小學6年，初中3年，分別稱“國民小學”與“國民中學”，共計9年�；旧鲜且蕴岣呷丝谒刭|為宗旨，即對6到15歲的兒童與少年全面實行九年義務教育制，小學畢業生一律免試進入中學就讀。
目前臺灣正大力推行到2009年實現12年國民教育。兩岸教育同仁圍繞課程改革、教育招生、素質教育、教師考核、經費來源等熱點問題展開交流。據了解，臺灣國中升初中，要通過每年５月和７月舉行的國中基本學力測驗，兩次考試擇優，通過直升、申請入學等形式分別升入普通高中、職業高中和綜合高中。高中升大學，高三學生在每年２月舉行學科能力測驗，每年７月舉行指定科目考試，校際之間、學生之間的競爭十分激烈。學校在教師隊伍、課程設置、全人教育、學校特色發展等方面有許多值得借鑒之處。尤其是私立康寧醫護暨管理�？茖W校承辦的以學校資源帶動社區教育發展的社區大學建設，臺北市立松山高級中學、基隆長樂國民小學富有成效的家長委員會建設以及臺灣學生的涵養禮儀，給我們留下特別深刻的印象。（作者：湖光山色，不代表本站意見） |
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