東莞家教網 我們這個三口之家，有一個習慣：讀書。隨著學校讀書活動的開展，愈發感覺到：這種習慣變成了一種享受，一種快樂。當然，這種收獲來源于孩子。
一，營造優美的意境和輕松的閱讀氛圍。
孩子是閱讀的天才，分享閱讀是一個讓孩子感受閱讀、享受閱讀的過程。在我們家，閱讀的目的并不在于純粹的學習；相反，初始階段，我們只是讓孩子明白：閱讀是一種習慣，是一種樂趣。
這四年里，我們一直給張孟啟訂閱《我們愛科學》、《少年電腦世界》、《小學生優秀作文選》等，他自己喜歡的雜志。因為是他自己選定的，孩子讀來分外用心和勤奮。上次媽媽備課，說到“主題是文章的靈魂”，他知道訂閱的作文選里寫到這個道理——對于一個四年級的孩子而言，我們覺得這已經不簡單了。
二，發現讀本特點，掌握教育資源。
每種讀本都有自己的特點，孩子喜歡文學類：《愛的教育》教給他愛和尊重；喜歡科學類：《它們是怎么來的》教給他簡明通俗的科學知識；喜歡《三國演義》，圖文并茂的故事教給他歷史知識；喜歡《哈利·波特》，給他一個擁有神奇幻想的空間——
不管哪種形式的閱讀，我們都遵循一條規律，就是“閱讀——感知——記憶——思考”，希望他能在閱讀中提高；在閱讀中汲取成長的養分。
三，尊重孩子，讓孩子真正成為讀書的主人。
和多數家長一樣，關于孩子的閱讀，我們走過彎路：希望孩子能讀家長選定的作品。比如曾經極力排斥孩子讀漫畫類作品。后來，慢慢意識到：尊重孩子才是唯一的途徑。
《寫給孩子的哲學啟蒙書》是早先從網上購得的一套書籍，開始時孩子并不喜歡。一個偶然的機會，他自覺打開書本開始閱覽，并沉浸其中不能自拔，有時還欣喜地告訴我們其中的小故事。
尊重孩子，給孩子一個緩沖；甚至有時蹲下來，與孩子的視線平齊。認真傾聽孩子的讀書見解，和他一起討論、謀求正確答案——這是我們從讀書中獲得的深切感悟。
四，結合讀書活動，提高孩子學業成績。
讀書是一種過程，在讀書中能培養孩子的想象力，鍛煉他思維的廣度和深度——通過這種途徑，指導他的發散思維和動手能力，提高他的學業成績，也許不失是一種功利的做法。
張孟啟的閱讀面很廣，尤其喜歡科學類和文學類。由課外延伸到課內，上學期我們發現：期末考試時孩子寫作讀后感獲得了高分；平時還能應用課外閱讀的知識，解決課內的社會、科學學科的問題了。每逢這時，做家長的心里很高興。學校舉辦這樣有益的讀書活動，我們何樂而不為。
一個普通的家庭，在讀書中提高；在讀書中快樂；在讀書中收獲。這種提高，得益于信息時代書籍的豐富；這種快樂，得益于書籍的教益；而這種收獲，離不開社會的關注——尤其是第二實驗小學，提供的閱讀活動的平臺。
小平臺，大作用。