東莞家教網(wǎng) 當(dāng)教師的有哪幾個(gè)沒(méi)有屬于自己的教學(xué)故事？這也許是當(dāng)教師最美好的回憶，這里講講我的教學(xué)小故事。
你是怎樣形容自己和學(xué)生之間的關(guān)系的呢?朋友？親人？還是就僅僅只是師教生學(xué)的師生關(guān)系。我們總是說(shuō)教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生的好幫手，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指明燈。這是因?yàn)槲覀兛吹搅私處煂?duì)學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。但卻很少有人看到學(xué)生對(duì)我們教師所產(chǎn)生的影響。如果讓我說(shuō)學(xué)生是我的什么，我會(huì)堅(jiān)定不移地說(shuō)是一面鏡子。因?yàn)樵谒麄兩砩希夷芮逦乜吹阶约褐赡鄣挠白印Ｋ麄冏屛腋私馕易约海炎约嚎吹膲蚯鍓蛲浮Ｎ颐鎸?duì)著他們，就像看一個(gè)害羞的自己，一個(gè)從來(lái)不敢正視的自己，是他們讓我面對(duì)這樣的自己的時(shí)候無(wú)所遁形，無(wú)處可逃，只有勇于接受，然后慢慢成長(zhǎng)。
大一那年，我出去帶補(bǔ)習(xí)班，這也是我教師生涯的正式邁出去的第一步。那一年我從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟簿褪悄且荒晡覐暮⒆託獾男∨腥婚g成長(zhǎng)為了責(zé)任感十足的大人。那一年的一節(jié)課印象很深，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我們當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)喜歡時(shí)不時(shí)去各個(gè)班級(jí)視察，而補(bǔ)習(xí)班當(dāng)時(shí)有個(gè)明文規(guī)定，凡是見(jiàn)到班級(jí)紀(jì)律很亂或者衛(wèi)生很差的都要扣工資，而且不聽(tīng)任何解釋。
我有一節(jié)課，當(dāng)時(shí)因?yàn)橹v課過(guò)程中涉及了一個(gè)話題，然后學(xué)生特別感興趣，于是大家就熱火朝天的討論起來(lái)，我看課堂討論氛圍很濃烈，也就沒(méi)有太強(qiáng)加禁止。后來(lái)因?yàn)檗q論的很激烈班級(jí)很吵，最后被校長(zhǎng)視察看到了。然后我不由分說(shuō)地就被扣了50元。當(dāng)時(shí)我工資才拿600元，那個(gè)時(shí)候吃飯都是問(wèn)題。還被扣錢，而且還不讓解釋，我覺(jué)得很委屈。不過(guò)也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己年紀(jì)小不懂事，又是剛走出校門第一次自己掙錢，覺(jué)得很多事情都不容易，后來(lái)越想越覺(jué)得委屈竟然就在班里不爭(zhēng)氣的哭了。然后被一細(xì)心的小女生看到了就問(wèn)我怎么了？像是心事被人看穿了一樣，夾雜著委屈憤怒不甘心和想家，然后我就崩潰了。在全班學(xué)生的面前狠狠地哭了。學(xué)生們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)很震驚，可能也有點(diǎn)覺(jué)得不可思議或者摸不著頭腦的感覺(jué)。班級(jí)里很自覺(jué)的就安靜了下來(lái)了，然后我就聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生說(shuō)：“老師你怎么了？是不是我們不聽(tīng)話惹你生氣了，你別哭了我們知道錯(cuò)了以后會(huì)懂事”。這幾句懂事又暖心的話，當(dāng)時(shí)把我感動(dòng)的一塌糊涂，哭得稀里嘩啦的，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)好笑也有點(diǎn)丟人。我擺擺手說(shuō)沒(méi)事是我自己的原因，然后就下課了。
后來(lái)學(xué)生不知道從哪里知道我被扣了錢，居然又幫我要回來(lái)了。而且在最后結(jié)工資的時(shí)候因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)可我還多發(fā)了200元獎(jiǎng)金。作為回報(bào)，我請(qǐng)他們大吃了一頓。錢不錢的事無(wú)所謂。重要的是從那次開(kāi)始我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少，他們就像一面鏡子把我當(dāng)時(shí)所有的弱點(diǎn)和不成熟都暴露的一覽無(wú)遺。事后我做了很多反思，在他們身上我看到了自己作為教師的很多不足之處：
1.我最不應(yīng)該的就是當(dāng)著學(xué)生的面哭，讓他們看到我的軟弱。盡管當(dāng)時(shí)只比他們大幾歲的我哭了也不算太丟人。可是作為一個(gè)真正的教師而言，上課的儀容儀表也很重要，這是對(duì)學(xué)生的一種尊重。
2.然后就是課堂的調(diào)控能力不夠。對(duì)課堂要有整節(jié)課的操控能力，應(yīng)該正確合理引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題，而不是任由發(fā)展，讓學(xué)生主導(dǎo)課程進(jìn)度。教師應(yīng)該在討論適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行終止然后總結(jié)，繼續(xù)下一個(gè)話題。
3.性格太溫和太軟弱。遇到事情總是默默忍受從不據(jù)理力爭(zhēng)。我的學(xué)生在某種程度上要比我做的好，比我勇敢很多。教師性格太溫和的話容易控制不住課堂，應(yīng)該剛?cè)岵⒅亍?br/>4.一個(gè)好老師應(yīng)該具備很好地情緒調(diào)控能力，不能因?yàn)樽约旱膲那榫w而影響到了學(xué)生。學(xué)會(huì)自我消化壞情緒，在進(jìn)班級(jí)之前把所有的消極情緒都放下，這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)也是尊重。
我真是特別感謝我的學(xué)生，因?yàn)槭悄菚r(shí)的他們教會(huì)現(xiàn)在的我如何做一名合格稱職的教師。他們?cè)谀撤N意義上算是我的老師，在我看來(lái)，他們教會(huì)我的遠(yuǎn)比我教給他們的要多。
感謝大家細(xì)心閱讀我的我的教學(xué)小故事，有故事就分享你的精彩吧！