寫作的水平對語文的成績有很大影響，寫作能力更是語文水平的一種體現。很多學校與老師都是特別重視學生的寫作能力的提高訓練的。然而，寫作的提高是一個漫長積累的過程，要想提高孩子的作文能力和水平，應該從引導孩子走進社會生活入手，從生活中獲取寫作素材，讓孩子有話可說。
家長在日常生活中要給孩子更多的機會去接觸大自然，通過孩子自己的觀察了解大自然的特征。在大自然中生活，在生活中體會大自然的各種美。當然，家長還要讓孩子多接觸社會，與各種各樣的人打交道，帶孩子參加各種活動也是在讓孩子感受生活，帶領和指導孩子感受生活，在生活中把作文訓練的觸角延伸到孩子心靈的每一個角落，只要讓孩子在生活中把作文訓練的觸角延伸到孩子的每一個角落，只要在生活中長知識，受到了教育，得到了啟發，生活的需要，激起哈子傾訴的欲望。
孩子在寫作時，只要是積極奮進、健康線上的內容家長都可以鼓勵孩子去寫。整個寫作的過程中，家長應該積極參與到孩子的情感體驗中，做到感通身受，撞擊孩子作文的欲望。同時，家長還有培養孩子學習作文的恒心、決心和信心，要讓孩子認識到作文水平的提高不是一蹴而就的事情，要靠長期的認真觀察、認真訓練，認真閱讀，特別是反復的修改，不斷克服困難，增強自身的耐挫力來逐漸提高。
首先，我們要讓孩子學會觀察，生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑，熱愛生活并善于觀察生活，才能從生活中產生寫作的愿望，因此，家長要引導孩子觀察我們身邊的自然現象，參與生活，并有意識的創設情景，渲染氣氛，為孩子創造一個語言環境，引導孩子捕捉寫作時機，激發孩子的寫作靈感。
我們可以引導孩子觀察大自然，不少孩子都對身邊的事物熟視無睹，好多美的素材是我們的眼皮下溜走了。我們要引導孩子多觀察身邊的人和事物，熟悉的人、熟悉的生活，在每天的看似不變中，孩子可以把點滴記錄下來，每一個過程都是一個進步，鼓勵孩子參加家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味，感受親情的可貴。
我們有了觀察，有了寫作的素材，但是如何去寫呢？同一次旅游，孩子們都會覺得很興奮，但每一次感受都是不同的，我們可以通過不同形式的訓練來提高孩子的寫作能力，平時我們也可以讓孩子多寫寫讀后感，讀后感雖然對小學生而言，是優點難度，所以架站在輔導的過程中要充分考慮孩子的心理年齡和認知特征，啟發孩子在讀中有所感悟，寫這個讀后感，不要求孩子寫得很詳細，重要的是能有自己的生活體驗。
讓孩子堅持去寫日記，也不失為一種好的方法，讓孩子每周寫一篇周記，開始訓練的內容可以是家長擬寫，或者按照老師的布置，重要的是讓孩子明確，寫周記什么的，最后逐步放手，讓孩子隨心所欲地去寫，堅持多讀多寫，孩子的寫作水平和能力才會得到很大程度上的提高，我們也希望孩子在這個過程中，孩子能有一種吃苦耐勞的精神，這些方面是需要家長多培養和指導的。
