時(shí)間總是走得太快，八月的最后一天還是離我而去。這個(gè)假期不曾遠(yuǎn)行，雖然有著要出走的心，躍躍欲試，但終究被各種理由說(shuō)服，于是在小鎮(zhèn)上又一個(gè)夏天過(guò)去了。
我是個(gè)不大愛(ài)看書的人。偶爾翻翻一兩本也是囫圇吞棗，算是給自己一點(diǎn)心理安慰，說(shuō)明自己還走在人類文明的階梯上。最近督促孩子們?nèi)タ础端疂G傳》，外觀上厚厚的一大本，估計(jì)能讓他們興奮好幾天，他們也喜歡挑戰(zhàn)閱讀的難度。可是第一天看到他們一翻開(kāi)書，不到兩分鐘便面露難色。我一猜就知道這半白話半文言的文章對(duì)于他們還是有點(diǎn)困難。可是我還是要求繼續(xù)看，但降低閱讀要求：不求甚解。因?yàn)槲矣∠笾凶约嚎赐暌徽尽端疂G傳》時(shí)也在他們這個(gè)年紀(jì)，有那么幾句話不理解也不成問(wèn)題。只不過(guò)我那時(shí)大多數(shù)都是在雷雨天看的，因?yàn)橐幌掠瓿３＊?dú)自在家的我就沒(méi)人玩，膽子也小，一聽(tīng)到打雷就拼命往房間里跑，也只有這個(gè)時(shí)候我才會(huì)安靜地抱著書看。至今，那些鮮活的綠林好漢還活躍在我的腦海中。我想同樣這些感受也能留在他們的心里。
能完整地讀一本書是件令人滿足而開(kāi)心的事情。過(guò)去這么認(rèn)為，現(xiàn)在也是如此。上學(xué)期聽(tīng)了蔣軍晶指教的《祖父的園子》，結(jié)束語(yǔ)中那一句“因?yàn)闆](méi)有，所以懷念。”讓我很想去看看蕭紅寫的《呼蘭河傳》（《祖父的園子》是《呼蘭河傳》的序言）。直到自己上《祖父的園子》，孩子們?cè)谧x課文時(shí)都情不自禁地笑了。我倒真想知道這《呼蘭河傳》到底講些什么。可是事情一多又忘記了。放假了，總算是空閑，于是又想起這本書。“呼蘭河就是這樣的小城，這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了……”
文學(xué)就是訴諸人的感情和生命。茅盾稱《呼蘭河傳》是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)景畫，一串凄婉的歌謠”。蕭紅用她溫暖的童年回憶和對(duì)家鄉(xiāng)人民苦難境遇的深切同情，用“豐沛的才情與越軌的筆致”向讀者展示了一個(gè)溫暖與蒼涼交織的呼蘭河小城，透過(guò)《呼蘭河傳》仿佛看到了蕭紅那滿含淚水的微笑。在作者的描述中她的童年生活是快樂(lè)的，但也是寂寞的，她的活動(dòng)地就是后院的那個(gè)大花園。在這座大花園里，作者和祖父一起玩耍，一起干活，童年的生活充滿了樂(lè)趣。這讓我想起自己小時(shí)候的夢(mèng)想就是擁有一個(gè)大花園，也如蕭紅那般玩耍，也有一位像外祖父那樣慈祥的長(zhǎng)輩在每日晨曦微露時(shí)與我一起背詩(shī)，及時(shí)犯錯(cuò)了也不必太擔(dān)心。蕭紅自己曾說(shuō)：“從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛(ài)。所以我就向著這‘溫暖’和‘愛(ài)’的方面，懷著永久的憧憬和追求。”祖父的言行，影響著蕭紅的一生。兒童視野里那個(gè)美好的后花園，實(shí)際上是蕭紅心目中家的象征，而生命中那個(gè)后花園，是蕭紅永遠(yuǎn)的精神家園，是一個(gè)蘊(yùn)滿憂傷和甜蜜的情結(jié)。
看完書，正好有一部名為《蕭紅》的電影上映，于是又看到了蕭紅那傳奇卻又無(wú)比凄涼的一生。我很難想象有著這樣經(jīng)歷的女作家能寫出如此美好溫暖的文字。或許這就是為什么蕭紅向我們展示的呼蘭河小城，溫暖中帶著蒼涼。
當(dāng)然，兩個(gè)月不單單只看了這一本書。黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讓我覺(jué)得原來(lái)怪孩子其實(shí)也蠻可愛(ài)的，班級(jí)里那幾個(gè)家伙不也是可愛(ài)的小豆豆嗎？魏書生的《班主任工作漫談》離我們這個(gè)時(shí)期的教學(xué)工作的確有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但教無(wú)定法，總還是有值得借鑒的地方。比如：如何管理班級(jí)紀(jì)律，怎樣培養(yǎng)班干部等等。今年開(kāi)學(xué)初我也按照《如何提高工作效率》中提示的那幾點(diǎn)去做，工作量也的確減少了很多。于丹的《品味人生》告訴我人還是要心平氣和的才好，用心甘情愿的態(tài)度過(guò)隨遇而安的生活。而雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》從上個(gè)學(xué)期買過(guò)來(lái)到現(xiàn)在還沒(méi)認(rèn)真讀過(guò)……
總之，無(wú)論再忙，用我們李中華“大師”的話來(lái)說(shuō)：還要讀書啊！
