近幾年，東莞請家教的現象越來越普遍，學前、小學、初高中請家教老師輔導，甚至各行業在職人員也開始聘請私人家教。請家教作為當今社會越炒越熱的社會教育現象而存在，出現前所未有的繁榮，有它深刻的社會根源，由此“家教熱”給社會、學校、家庭以及學生帶來了不可忽視的影響。
“家教熱”造成了教育的不公平。教育平等指不同的人在法律上都享有同等的受教育的權利。城市與農村天然存在的地理位置、經濟條件等的差異，本身就造成了教育資源分配的不平等，城市學生所占有的優質資源數量遠遠高于農村學生，使一些優秀的農村學生過早地被這種激烈的教育競爭所淘汰，但是，“家教熱”的出現，使這種淘汰率大大提高。
對于城市學生，家長為了能保障孩子順利升入重點校重點班，在各個不同階段為孩子請家教，以達到提優補差的效果。
對于農村學生來說，一方面家庭貧困請不起家教；另一方面，遠離高校，不具備請家教的條件。
這樣更加大了城市學生與農村學生教育資源占有量的差距，且使差距越拉越大，不利于人才的選拔，是一種病態的教育，顯然有悖于當前素質教育所倡導的讓每個孩子都能得到全面的適合他自己水平的發展。
我們雖然不能做到使每個學生得到在發展結果上的公平，但我認為我們應當竭力為每個學生創造公平的受教育的機會，使每個學生都能得到良好的發展。（東莞家教網）

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