目前東莞的家教行業越來越受到重視，特別是家長希望可以給孩子良好的學習環境與條件，紛紛聘請家教老師上門輔導自己的孩子。請家教需要家長的慎重考慮，否則會造成了學生的被動、依賴、缺乏自信心的習慣和身心的片面發展；增加了學生的學習負擔，也增加了家長的負擔。
學生每天在學校經過一天的緊張學習后，放學回家還要進入另一個“課堂”，聽家教老師給他復習舊內容、預習新內容或學一些特長課，緊繃的大腦得不到應有的休息。柏拉圖在《理想國》中曾經說過:“極度疲勞和長時間睡眠都是學習的敵人。”可見要想學習好，
必須有充足的睡眠，保障有適量的休息時間。因此，“家教”的出現，不僅大大增加了學生的學習負擔，如果沒處理好的話，還會對學生的學習產生負面影響。
對于家長，從經濟上來說，每個月都要拿出額外的二三百元甚至更多來支付家教費用，這筆費用對于中等收入水平以上的家庭來說不算什么，但對于收入不高甚至低收入的家庭來說，卻是一筆很大的開銷大大加重了家長的經濟負擔；從心理上來說，造成家長的盲目攀比心理，認為別的人家請家教，自己也要請，否則，孩子考不好，自己也有責任，造成很大的心理負擔。
素質教育提倡的是學生興趣的培養，注重的是學生能夠運用所學知識解決實際問題的能力，使他們能夠更好地適應未來的社會。可現行的“家教熱”，常使孩子喪失自主學習和獨立思考的能力，缺乏應有創造性。另外，當前家長請家教盡管也有特長家教，但大部分是以輔導文化課為主的。家長過分關注孩子的學習，對孩子的生活能力和心理素質缺乏關心，養成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的習慣，且高負荷和長時間的學習使學生普遍缺少信心和上進心，甚至造成厭學心理，顯然不利于學生的全面發展。而自主、自信、富有創造性等能力都是孩子們進入未來學習化社會的必不可少的通行證。
對于東莞本地中小學的教師而言，使許多教學第一線的教師不專心教學，會有損為人師表形象，影響教學質量的嫌疑。國家對教育投入的資金少，教師工資低，而在課堂之外開補習班，不僅可以增加收入，且比正常工資都要高，所以不少教師就把家教當成了賺錢的良機在外租房子，專門帶學生。有些教師占用大量應該用于備課和批改作業的時間進行有償家教；有些教師因為搞有償家教缺少休息，精力不佳，課堂上講課不專心；還有些教師為了擴大生源，讓自己班的學生來報名，故意把有些內容留在補課時講。這些不僅有損教師在人們心目中的形象，且嚴重影響了正常的教學工作，導致教學質量下降。當然，這也只是個別無良教師的作為，大部分教師還是能分好工作中心的。
東莞請家教的現象雖然給社會帶來很多不利的影響，家教熱但若恰當處理的話，也有其存在的合理性。有些教師為了提高班里差生的成績，會免費做家教；再如，東莞志愿者經常免費輔導學生等義工活動，這些對于那些貧困的學生來說，是一個極大的幫助，不僅提高了他們的學習成績，而且增加了學習的信心。另外，聘請私人家教，教師可以根據每個學生的不同特點，進行因材施教，有利于學生個性的培養。（東莞家教網）
