孩子的教育問(wèn)題始終是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的話題。如何才能把孩子培養(yǎng)成“四有”新人，是許多家長(zhǎng)正在探討的問(wèn)題。但在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往會(huì)走向一下幾大誤區(qū)，從而給孩子帶來(lái)不必要的傷害。
一、隔代教育，家長(zhǎng)讓爺爺奶奶帶孩子，自己并沒有親自照顧。
現(xiàn)在，很多傳統(tǒng)的中國(guó)父母都有這么一種思想，孩子只要有人照顧，人身安全有保障就好，所以把照顧和教育孩子的事情都讓爺爺奶奶代辦�？赡芩麄冇X得只要在生活物質(zhì)上給予孩子保障那就可以了。其實(shí)這想法是錯(cuò)誤的。孩子從出生起就要與人接觸與人交流。他們需要父母的關(guān)懷，需要父母引導(dǎo)他們接觸新的事物，了解這個(gè)世界的許許多多。父母是孩子的第一人老師，這話一點(diǎn)都沒錯(cuò)。孩子渴望得到父母的愛，但隔代教育并不能滿足，這會(huì)讓孩子覺得父母沒有重視他們，從而缺乏一種來(lái)自家庭的安全感。
二、在日常生活中，喜歡把孩子當(dāng)做炫耀比較的對(duì)象。
許多家長(zhǎng)非常愛面子，當(dāng)他們鼓勵(lì)孩子努力上進(jìn)，孩子卻不能到達(dá)自己的要求時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)覺得自己的孩子沒用，別人家的孩子成績(jī)那么好，自己的孩子卻是成績(jī)不理想，這讓家長(zhǎng)覺得很沒面子。往往這時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)在公眾場(chǎng)合說(shuō)這事，說(shuō)自己的孩子不如某某，這讓孩子多了一分壓力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有一點(diǎn)的作用。只能增加孩子的負(fù)擔(dān)，孩子的成績(jī)會(huì)更差，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。
三、生活中，家長(zhǎng)不尊重孩子的隱私和權(quán)力。
孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體存在于社會(huì)上，就相應(yīng)的有自己的隱私和權(quán)力。許多父母還存有傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為孩子是自己的附屬品，自己想他們?cè)鯓泳驮鯓樱@是嚴(yán)重的錯(cuò)誤思想。父母可以在某些方面表現(xiàn)出權(quán)威，但并不是所有方面都要表現(xiàn)出權(quán)威。這只會(huì)扼殺了孩子個(gè)人的思想形成，并導(dǎo)致孩子心理發(fā)育的不平衡，造成人格上的缺陷。父母在進(jìn)孩子房間前，應(yīng)該先敲門；要用孩子的東西時(shí)，先征求孩子的同意；平常不要隨意翻看孩子的日子，日子是一個(gè)人最隱私的東西。當(dāng)父母尊重孩子，孩子反過(guò)來(lái)也會(huì)尊重父母，這會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。
當(dāng)家長(zhǎng)們明白上面三點(diǎn)，并且很好地理解后，相信親子溝通不成問(wèn)題。（東莞家教網(wǎng)）
