教學(xué)是一個(gè)不確定的因素，它充滿了挑戰(zhàn)，教學(xué)的問題只能不斷的改善，永遠(yuǎn)不能消除，作為教師的我們，改怎樣對(duì)待這個(gè)問題呢？教師需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際行為，需要不斷睇租出修改反思和追問，不斷地審視教學(xué)的恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性。“教學(xué)問題不能永遠(yuǎn)消除。相反，我們必須學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問題和教學(xué)問題相協(xié)調(diào)。我們要清楚教育的本質(zhì)，教育是一項(xiàng)規(guī)范性的活動(dòng)，需要我們這些教育工作者以正當(dāng)?shù)姆绞綇氖陆逃袆?dòng)。不要求教育工作者精通這種方式，但要持著一種支持的態(tài)度，教學(xué)的反思是比較重要的。
教師的現(xiàn)實(shí)生活即是他們的教學(xué)生活，教學(xué)生活就是在學(xué)校里面每天從事課堂教學(xué)和批改作業(yè)等一些比較規(guī)范性的工作。隨著時(shí)間的久遠(yuǎn)，慢慢地形成慣性的特點(diǎn)，在教師頭腦中形成一種特定的模式，每天都是機(jī)械般地應(yīng)付教學(xué)工作，不進(jìn)反退，也不反思。某些教師也因?yàn)闀r(shí)間的逝去，忘記教育本身的本質(zhì)，對(duì)那些剛踏入學(xué)校工作的青年教師們帶來不好的影響，逐漸磨去他們的耐心和堅(jiān)持。
這種模式已經(jīng)在社會(huì)上面形成了一個(gè)問題，很多教育工作者都在著手這個(gè)問題，希望能夠解決這個(gè)問題，為教育界作出貢獻(xiàn)。在東莞家教網(wǎng)的老師認(rèn)為，教師要走出這個(gè)教學(xué)誤區(qū)，需要發(fā)展自己的意識(shí)，提高自己的思想境界，能夠主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，對(duì)自己的日常教學(xué)進(jìn)行反思，也需要各大同行的幫助。有些教育問題是需要專業(yè)人員幫忙解決的，但有時(shí)得不到專業(yè)人員的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，只能靠他們自己解決問題。教學(xué)的問題離不開同行之間的幫助，同行之間的意見是比較重要的。
總之，教學(xué)有著不確定性，需要教師們的自我反思。（東莞家教網(wǎng) 原創(chuàng)）
