教育對社會發(fā)展的促進(jìn)作用可想而知，黨的十三大提出“百年大計，教育為本”足以看出教育優(yōu)先發(fā)展的重要性。教育是傳承人類文明和知識的基礎(chǔ)，教育是創(chuàng)造美好生活的途徑。當(dāng)下提倡發(fā)展全民教育、終身教育，建立學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)成為了國家積極努力的方向。而在不久之前的全球倡議一周年紀(jì)念活動上，習(xí)近平主席也表示將努力讓人民享有更好更公平的教育。黨的十八屆三中全會也將把全民教育問題提上議程。
實(shí)現(xiàn)公平教育，需要經(jīng)歷“破冰期”
在我國的教育體制中，高考向來被看作是關(guān)乎到一生命運(yùn)的考試。然而在此之前，高考實(shí)行區(qū)域限制政策，既必須遵從戶籍所在地才能考試。這讓不少在異地求學(xué)的孩子們，不僅僅在高考報名、體檢等多方面受限，更直接影響到了他們進(jìn)行考試的權(quán)利。因此在2012年末，各地陸續(xù)出臺了異地高考方案，這一舉措成為了教育公平前進(jìn)的第一步，更成為了突破教育“冰期”的積極一步。
可以說國家對于教育體制的改革以及教育公平的追求是一個漫長而又艱辛的過程，自黨的十八大以來，越來越多的人關(guān)注高考、擇校等一系列的教育問題。而國家也在逐步的進(jìn)行教育改革試點(diǎn)工作，并積極探索教育需求，努力推進(jìn)，從根本上找到解決的辦法。
實(shí)現(xiàn)教育公平是需要每個人都能積極參與并出謀劃策，更需要相關(guān)的部門和機(jī)構(gòu)來共同商討和制定規(guī)則。改革不是一朝一夕的事情，而教育的公平化更不是簡簡單單的就能完成。在國家做出努力的同時，社會和人民有理由相信，破除教育“堅冰”后的未來將一片光明。
教育：沒有最好只有更好
目前針對國家實(shí)行的九年義務(wù)教育，許多人提出了問題“能不能延長義務(wù)教育”、“能不能把高中教育也列在其中”等等，教育部部長袁貴仁也坦言到：九年教育仍是大家工作的重中之重，但目前雖然每個孩子都能夠接受九年義務(wù)教育，可許多的地區(qū)仍然有收取擇校費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等等的問題，可見在九年義務(wù)教育的過程中，教育資源仍是缺乏平衡和公平的。
追求義務(wù)教育的長期性和連續(xù)性是好事，但是如果在教育的基本階段不能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源均衡，那說明在教育工作中存在的問題還有很多。只有將這些看似細(xì)枝末節(jié)的問題處理好，我國的教育才能走向更好的發(fā)展方向。
因此實(shí)現(xiàn)教育資源均衡分配，推進(jìn)義務(wù)教育向平衡的方向發(fā)展，仍是現(xiàn)階段教育改革的一個方面。但從這個方面來看，國家將教育問題細(xì)分化，深入化，把發(fā)展的每一個過程和階段都能夠做出合理的研究和規(guī)劃，這對于實(shí)現(xiàn)教育公平有著重要的意義。教育沒有最好只有更好，盡量完善教育工作，推進(jìn)改革進(jìn)程，才能促使教育公平更快的實(shí)現(xiàn)。
