東莞家教網 我們通常說興趣是學習的動力，我認為學生通過獲得知識而有的成就感也是促進他們學習的動力。興趣和成就感就象一雙強而有力的槳帶動學生破浪前進。在教學中，我不斷吸取教訓，不斷總結經驗，不斷給學生 創造良好的學習機會，使全班每個學生都有不同的成就感，從而使他們的成績大部分優秀，一部分有很大提高。

首先，作為一名教師，愛崗敬業，為人師表是我們必備的職業道德。俗話說，干什么要務什么，既然選擇了教師這一職業，就要為著光輝的職業奮斗。既然天天面對著一張張無邪的臉，就要為他們的未來發展付出。我每天都要提前到校，規劃新的一天的教學任務。重新整理備課，批改學生作業。以便做到上課有的放矢。精講精練。每天總要針對學生的學習、作業情況對個別學生個別輔導。給學生們上好每一節課。每周的最后一節英語課，是我們總結表彰課。我和學生們一起總結全班同學的優點和不足，優點大力表揚，讓他們有一定的成就感；不足給他們點出來，以后改正。任何好的事情貴在持之以恒，由于每天每周每月我都能作到以上方面，學生對我也更加尊敬，更加熱愛。

學高為師，身正為范。作為一名教師，我們不僅要愛崗敬業，也要為人師表。我深刻理解教師職業道德的意義。作學生的榜樣，作到文明禮貌，教育學生要養成良好的學習習慣和生活習慣。關心學生的生活，和學生心靈相通。讓學生深刻體會到老師對他們的關心和愛護。

我們奉獻著，學生感動著；我們辛勤耕耘著，學生快樂成長著。

除了遵守職業道德，辛勤工作，任勞任怨，關心愛護每一個學生，我還堅持學習，不斷充實自己。我不斷學習教育教學方針，學習領會教學大綱，參加教育教學培訓，深刻領會教改理念。不斷改進教學方法，不斷創新。為了培養學習興趣每一節課都有新鮮的事物出現：作游戲；唱英語歌；猜字謎；一人一語接力；英語對話；課文角色表演；快速搶答；找規律等活動。這些積極活動好比是一座把言語和思維連接起來的橋梁，促進學生的智力發展，促進了學生思維和言語的發展。我積極創造豐富多彩的、引人入勝的智力生活，把枯燥的單詞的學習與學生的生活聯系起來。例如：學習      課桌、椅子、教室、窗子、門實物時，我帶領學生把每一個單詞標簽貼在對應的物體上；學習香蕉、橘子、梨等水果時，盡可能用實物；表演角色時，帶領學生制作頭飾，表演的形象逼真。這些活動全班參與，并且人人都能獲得成功。既培養了興趣又獲得了成就感。使后進生不再有回答錯誤的羞愧感，促進了學習動力。

通過學習領會教改理念，我懂得了更多的教學方法。與豐富多彩的活動相輔相成的有任務型教學方法、合作學習教學方法等。把這些方法互相補充，靈活運用。任務型教學方法使學生明確學習目標，有前進的動力。合作學習能調動小組的力量，帶動每個學生積極的參與學習，尤其有助于后進生的學習。

后進生的學習成績是班級成績的重要一部分。記得蘇霍姆林斯基著作《給教師的建議》中有這樣一段話：-------要引導學生走上克服困難這條雖然艱巨而受益極深的道路。每個學生都應當竭力追求在學習上達到最好的成績，被這種愿望所鼓舞。----------而達到這一點，就必須使不及格的學生看到自己的、開始時哪怕是很不顯著的進步。我經常去尋找發現學生的優點并及時的給予鼓勵。布置作業分三個層次，后進生的作業是基礎知識，只要書寫認真，作的對就一樣給予表揚。讓他們有成就感。我每隔一段時間收幾個學生的練習本進行檢查，發現受到表揚的學生的作業是非常認真的。

除了在班級中多表揚學生，我還關心學生的尊嚴感和自豪感，這和成就感是相通的。“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。”如果有那個學生在什么地方作的不好，我就對他說：“你試一試重做一遍，只要下一點功夫，你一定能做好。”我給予他信任，他也有了信心。當他得到好的成績，把較好的成績記錄下來時，給他的是一種自豪感和尊嚴感。“要讓兒童始終能看到自己的進步。不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果。”這句話我記憶猶新。

較好成績的取得，得益于同事們的幫助，領導的支持，得益于辛勤的工作和不斷學習教改理念。得益于不斷吸取教訓，不斷總結經驗。在以后的英語教學中，要好好把握興趣和成就感這雙有力的槳，不斷學習不斷豐富教學方法，爭取更好的成績。