活動背景

美麗的江南水鄉(xiāng)——浙江省海鹽縣于城鎮(zhèn)就是我的家鄉(xiāng)，這里河網(wǎng)縱橫，環(huán)境優(yōu)美。近年來隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家鄉(xiāng)的環(huán)境也日益受到了污染。河道由于人們隨意排放污水、傾倒生活垃圾水質(zhì)受到嚴(yán)重污染；天空被煙霧遮掩，告別了湛藍(lán)的容顏……這種種跡象表明，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。在老師的指導(dǎo)下，我們決定對家鄉(xiāng)的空氣和水質(zhì)污染做一個調(diào)查。

活動目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)空氣、水環(huán)境污染的現(xiàn)狀及應(yīng)對方法。

2.通過實(shí)地察看、采訪調(diào)查等途徑，培養(yǎng)收集資料的能力。

3.懂得關(guān)注自身生活，關(guān)注人類的生存環(huán)境，從小樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識。

活動過程

1.空氣污染的調(diào)查。一是在學(xué)校附近的“海（鹽）――王（店）”公路上統(tǒng)計汽車流量，從而測算交通工具給空氣造成的污染；二是登上學(xué)校觀景臺統(tǒng)計學(xué)校附近工廠煙氣所造成的污染。

2.水質(zhì)污染的調(diào)查。選擇以下四個具有代表性的問題進(jìn)行調(diào)查：家鄉(xiāng)水質(zhì)以前是怎樣的？是什么原因使小河成為今天這樣？你會往河里扔垃圾嗎？如果你看見別人往河里扔垃圾，你會怎樣？

3.通過網(wǎng)絡(luò)搜索，采訪環(huán)保人員，實(shí)地察看，獲取資料。

4.討論環(huán)境污染的成因及治理措施。

5.寫一份建議書給于城鎮(zhèn)政府，希望在建設(shè)“小城鎮(zhèn)”的同時，大力加強(qiáng)環(huán)境治理，把綠地還給自然，把希望留給人類。

“家鄉(xiāng)環(huán)境污染的調(diào)查”從學(xué)生熟悉的自然環(huán)境入手，以研究家鄉(xiāng)空氣、水污染的成因以及治理措施為題，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中對人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和生存的憂患意識。

三.體察社會生活

陶行知先生曾經(jīng)說過：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學(xué)校。”因此，要使學(xué)生真正有學(xué)問，還必須帶領(lǐng)學(xué)生融入社會，走進(jìn)豐富多彩的社會生活，激發(fā)學(xué)生了解社會生活的興趣，從而使他們自覺走向社會。

找尋社會熱點(diǎn)現(xiàn)象

社會是個萬花筒，從本地區(qū)或某一時間段的社會熱點(diǎn)中挖掘主題，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生接觸社會，感受生活，學(xué)會人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力。比如，2007年暑期，我們于城鎮(zhèn)養(yǎng)豬農(nóng)戶家中的豬普遍發(fā)病，死亡率極高，同樣周邊地區(qū)也有類似情況，造成市場上肉價大幅度上揚(yáng)，給人們的生活帶來了較大的影響。根據(jù)這一社會生活熱點(diǎn)，我們開學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生開展《夏季高溫豬的發(fā)生及預(yù)防對策的調(diào)查》和《豬肉價格上漲原因的調(diào)查》，用調(diào)查得來的數(shù)據(jù)初步剖析了其中原因，體驗到了實(shí)踐帶來的快樂。

體察社會生活，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，了解了社會的現(xiàn)狀，認(rèn)識了周圍的生活環(huán)境，熟悉了各種社會資源，讓學(xué)生體會到參與社會服務(wù)的意義，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

四.認(rèn)識個人生活

“要使青少年正確地認(rèn)識世界，無論是在家庭、社會還是學(xué)校進(jìn)行的教育，都應(yīng)首先使他們認(rèn)識自己。這會對一個人一生的社會行為產(chǎn)生影響。”

綜合實(shí)踐活動就是要通過各種體驗活動逐漸認(rèn)識自己，讓自己成為一個學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會生存的人，讓他們既能承受生活的壓力和痛苦，也能創(chuàng)造生活的品位與樂趣。在奮發(fā)有為的人生旋律中把握生活的節(jié)奏與和諧，學(xué)會用健全的人格去應(yīng)對復(fù)雜的社會生活，使自己的生活充滿生機(jī)與活力。因此，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識自我、完善自我的角度去挖掘主題，就是認(rèn)識生活，學(xué)會生活，并為創(chuàng)造未來的可能生活奠定基礎(chǔ)。

比如上學(xué)期，我們針對許多學(xué)生不吃早飯，喜歡在校門前的小食品店里買零食這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生開展了《“我們的早餐”現(xiàn)狀的調(diào)查》這一綜合實(shí)踐活動，通過采訪、問卷調(diào)查等活動形式，使學(xué)生懂得了養(yǎng)成吃早餐的必要性，調(diào)查組的同學(xué)向全校同學(xué)發(fā)出了倡議書，提出了建議。可以說，在活動中每個學(xué)生都有收獲，這些收獲對學(xué)生來說會長久地留存在他的記憶之中。

生存是人的第一需要，而勞動是生存的保證，勞動素質(zhì)是人必備的最基本的素質(zhì)。古人有詩云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們除了要在課堂上學(xué)好勞動知識外，還要克服各種困難，創(chuàng)造一切有利條件，給學(xué)生提供實(shí)踐的場地與設(shè)備，讓學(xué)生親自參加勞動實(shí)踐，強(qiáng)化勞動實(shí)踐意識。對于這一點(diǎn)，農(nóng)村孩子就是少不了節(jié)假日要隨父母參加一些田間勞動。那么教師要轉(zhuǎn)動自己的腦筋，把這些學(xué)生實(shí)際勞動中的體驗注入科學(xué)引導(dǎo)的靈氣兒，把它引入到綜合實(shí)踐活動課，來充實(shí)課的內(nèi)容，做到有的放矢，活動效果同樣是很棒的。

去年，學(xué)校利用所處的有利條件，開展了一個“走進(jìn)農(nóng)園 體驗農(nóng)活”的勞動實(shí)踐活動，我與學(xué)生參加過一次“挖芋”體驗。學(xué)生帶著鐵鍬、臉盆來到田間，“挖芋”在教師指導(dǎo)下分組進(jìn)行，一人挖，兩人撿，一會兒工夫，學(xué)生們挖出了幾大盆芋頭芋子。雖然汗流滿面，但一個個喜氣洋洋。我問：“為什么這邊的芋沒有那邊的長得大？”學(xué)生答：“因為這邊有大樹，陽光不充足，所以長得小。”問：“為什么不自己一邊挖一邊撿？”答：“那樣又慢又累，不如分工既會又省力。”問：“上這樣的課高興不高興？”大家異口同聲回答：“高興。”問及為什么？他們說：“這是收獲，我們從來沒有嘗過這豐收的滋味。”不難看出，學(xué)生們在勞動實(shí)踐中既懂得了道理，掌握了知識，鍛煉了能力，又感受到了勞動的艱辛與豐收的喜悅，同時也受到了熱愛勞動，互助合作等良好思想品德教育。

五.面向家庭生活

人們常說，家庭是人來到這個世界之后邁進(jìn)的“第一所學(xué)校”。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居、休閑娛樂、消費(fèi)與理財、家庭勞作、老人贍養(yǎng)等都是家庭生活的內(nèi)容，以充滿情感的家庭生活為著眼點(diǎn)，不斷生成有意義的活動主題是綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)于城鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際，從關(guān)注學(xué)生家庭爺爺奶奶的生活現(xiàn)狀著手延伸到于城鎮(zhèn)農(nóng)村老年人的生活現(xiàn)狀，生成了《于城鎮(zhèn)農(nóng)村老年人生活現(xiàn)狀的調(diào)查》這一綜合實(shí)踐活動主題。再比如，我們于城鎮(zhèn)農(nóng)戶有養(yǎng)兔子的習(xí)慣，一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)一窩小兔中有幾只癱瘓了，四肢無力地趴在籠板上，為了弄清楚原因，萌發(fā)了探究的興趣，開始了《適當(dāng)陽光照射防治仔兔軟骨病的試驗報告》，通過對比試驗，得出了仔兔每天適量的陽光照射對防治仔兔軟骨病確有效果的結(jié)論。雖然這樣的實(shí)驗沒有多大的創(chuàng)新價值，但對學(xué)生來說經(jīng)歷了一次研究的過程，這過程彌足珍貴。

家庭生活是每個學(xué)生親身經(jīng)歷的,生活感受也是最深刻的。農(nóng)村孩子因為家庭生活條件相對落后，“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們要靠自己的雙手去改變現(xiàn)狀，創(chuàng)造美好未來的愿望也總是強(qiáng)烈的。

去年暑假過后已開學(xué)，農(nóng)村蒼蠅蚊子成災(zāi)，那蒼蠅、蚊子都會咬人，腿上手臂上都是包痕。于是，我提議大家來做蒼蠅拍。我首先告訴學(xué)生做蒼蠅拍的材料和工具：一根竹片、一塊紗網(wǎng)、一段布條、兩枚小釘，至于紗網(wǎng)、布條之類的材料學(xué)生可以任意選擇自己喜歡的顏色，拍面的大小、拍柄的長短可以自己定奪，基本要求是放出的蒼蠅拍要實(shí)用、美觀。對于做蒼蠅拍的幾個難點(diǎn)和關(guān)鍵——拍面拐角處的縫制與拍柄的安裝，教師也不做統(tǒng)一要求，而是請幾位同學(xué)演示，結(jié)果學(xué)生們爭先恐后要表現(xiàn)自己的方法。想出了好多種辦法，有幾種是連老師都沒有想到的。在一陣愉快、和諧的氣氛中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做出了各式各樣的蒼蠅拍。拿拍面形狀來說，有傳統(tǒng)的長方形、正方形，還有心形、桃形、蘋果形、扇形……；從顏色來看，也是五顏六色，令人賞心悅目。同學(xué)們興高采烈地相互評說著優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這時教師不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生要找出不足并提出改進(jìn)的方法。一節(jié)課在興趣濃濃、意猶未盡的氣氛中結(jié)束。

去年，學(xué)校還組織了“我長大了”的綜合實(shí)踐活動，分別開展了“設(shè)計我的小房間”、“我會精打細(xì)算”、“今天我主廚”等小主題活動，這些內(nèi)容最大限度的回歸學(xué)生真實(shí)的生活世界，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展。

總之，在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，不斷找尋、挖掘生活化課程資源，要以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，聯(lián)系五大生活領(lǐng)域，著眼學(xué)生未來的可能生活。在留心觀察、用心體會、真心實(shí)踐中去擁有一份追求探索的熱情和執(zhí)著，不斷豐富和拓展生活化的課程資源，為學(xué)生搭建起更寬廣的舞臺。（東莞家教網(wǎng)）