一個(gè)人良好的自控能力是導(dǎo)致他能走向成功的必需條件之一。對(duì)于我們的孩子也是如此，如果孩子缺乏自理能力，不能在各種突發(fā)事件中進(jìn)行自我約束與管理，甚至連自己的房間也要教給父母去整理，孩子以后走上社會(huì)，很難成大氣候。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，能力的提高，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，孩子會(huì)意識(shí)到自己需要管理自己，也就是自我管理能力的重要性，但是，孩子由于經(jīng)驗(yàn)太少，缺乏自我約束的意識(shí)，在自我管理上往往表現(xiàn)得不盡如人意。
我們能不能在生活中管理自己，這是自我管理能力中最重要的，如果孩子無(wú)法管理自己的生活起居，很難想象孩子以后能夠管理好其他事情。
家境不太好的孩子自理能力相對(duì)要強(qiáng)得多，主要是因?yàn)樗募彝ゲ痪邆鋬?yōu)厚的條件讓孩子享受，父母不具備寬裕的時(shí)間去替孩子打理生活。所以，許多父母沒(méi)有培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)，要么是家長(zhǎng)完全代替，讓孩子失去很多鍛煉機(jī)會(huì)，要么是放任不管，讓孩子自由發(fā)展。
父母應(yīng)該做的是，在孩子很小的時(shí)候，父母就要逐步指導(dǎo)孩子做一些力所能及的事情，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子就能夠獨(dú)立處理自己的事務(wù)，對(duì)父母的依賴程度也就越來(lái)越低，這就為孩子的自立打下良好的基礎(chǔ)，如果家長(zhǎng)能從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己的東西自己管理，自己的生活自己安排，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。孩子的自我管理能力，有從被動(dòng)到主動(dòng)、從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。
我們不要做孩子的拐杖，要讓孩子管理自己的生活，當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后，自我管理的意識(shí)也會(huì)隨之增強(qiáng)，但可能由于經(jīng)驗(yàn)不足，孩子會(huì)感到很困難，這個(gè)時(shí)候需要父母對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，教育孩子學(xué)會(huì)自我管理。父母替孩子想得太多，還就就會(huì)想得少，從而在父母的關(guān)懷中學(xué)會(huì)享受生活，這樣都是不利于孩子發(fā)展的，在許多家庭中，父母對(duì)孩子的管教越多，孩子身上的問(wèn)題就越多，這種保姆樣的教育模式，是不利于孩子發(fā)展的。
我們可以讓孩子適當(dāng)做一些自我服務(wù)的勞動(dòng)和參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能，增強(qiáng)孩子的自我管理能力。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)大膽放手，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，父母盡量不要替孩子做作業(yè)或者檢查作業(yè)，對(duì)于孩子我們要耐心引導(dǎo)。對(duì)于有情緒的孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo)，孩子孩子學(xué)會(huì)發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿，對(duì)于孩子的教育，我們要充分相信，給孩子一定的空間和自由，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行約束。
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