在《虎媽戰歌》熱賣的同時,“虎媽”蔡美兒在網絡上爆紅,她的教育方式成為一個熱門話題,爭論之聲不絕于耳。爭論的人群也分為兩大陣營。其中,肯定“虎媽”教育方式的支持者不在少數。如楊春指出了現在應試壓力大,競爭激烈,“虎媽”的教育方式是先苦后甜。孫云曉也認為蔡美幫助女兒選擇適合他們的路,將索菲妞和露露的潛能發揮到極致有可取之處。董鴻揚認為蔡美兒關于居安思危的教育方式是必需的。

持否定意見的聲音也不小。郭振友認為虎媽的教育存在很多問題,通過“徐媽”教育的失敗提出了虎媽的教育方法非人道。李小曉在《美國教育部長給中國教育“上課”,過分虎媽式教育可能導致悲劇》中,以美國教育部長奧喬亞的角度,提出中美家長應該尋找一個快樂的中間值,否則物極必反,可能導致悲劇的產生。徐曉蘭于《需要成長的不只是孩子》一文中,提出“虎媽”對孩子的嚴荀教育有著不足之處,成功的家庭教育需要民主平等、理解、溫暖,關鍵在于關愛。《謙卑的養育,幸福的擔當》中提到蔡美兒將學業成功作為孩子通向理想職業的唯一途徑就是一種傷害孩子的過程。《“虎媽式”教育的批判性反思》一文,作者認為這樣的教育方式會給子女留下難以彌合的痛苦甚至傷害。

上述都是對于“虎媽”教育持反對觀點的,而《“虎媽教育”的啟示》的作者屠傳信則贊成“虎媽”的教育方式,認為“虎媽”的育兒思想與實踐需要我們加以合理利用,良好的家庭教育對孩子的成長有決定性的作用。鄭方賢表示1000個孩子有1000種教育的方法。洪晃也否定其教育方式,直斥蔡美兒的行為西像“地獄老母”。羅崇敏認為在不同的階段,對受教育者要用不同的方式方法進行引導和教育,而教育的內容涉及興趣、想象力和行為習慣等多方面的,而非唯智力開發為尊。作為父母應該引導和伴隨孩子成長,而不能控制,更不能代替孩子成長。

教育專家楊東平稱“虎母戰歌”是一曲哀歌,因為“虎媽”的教育與教育學的原理、價值都反其道而行。王亦然的認為“虎媽”無法培養孩子的想象力、創造力和思維能力。盧勤認為“虎媽”做法不可取,因為“虎媽”的教育方式并沒有遵循孩子成長的規律。