東莞家教網(wǎng) 生活，是人類永遠(yuǎn)的課題。形成健康積極的生活方式是現(xiàn)代人必須具備的因素之一，學(xué)會(huì)生活也是幼兒教育發(fā)展的永恒主題之一。幼兒的生活教育不僅僅是一種自理能力的培養(yǎng)，還包括心理方面的教育。所以，除了培養(yǎng)基本的生活能力，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣以外，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒在情感、行為、品質(zhì)方面的發(fā)展。幼兒的生活、衛(wèi)生、安全等知識(shí)行為的獲得，自理能力的提高，良好生活習(xí)慣的形成都必須通過自身的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。幼兒生活游戲玩具的提供，為由而展開生活游戲提供了平臺(tái)。利用一系列開展生活游戲的玩具，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的生活區(qū)。
巧手游戲
巧手游戲主要培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力。在巧手區(qū)中，教師可以投放一些娃娃、小衣服、褲子、鞋子等玩具和材料，讓幼兒幫助娃娃穿衣服褲子和鞋子。到了中班后其和大班，可以根據(jù)幼兒園的特色或幼兒的需要，投放一些民間藝術(shù)活動(dòng)材料，如剪紙、刺繡、編織等，在提高幼兒生活情趣和動(dòng)手能力的同時(shí)，滲透原本教育的理念。
標(biāo)志區(qū)
在人們的生活中會(huì)出現(xiàn)許許多多的標(biāo)志，這些標(biāo)志在人們的生活中起著重要的作用。讓幼兒了解這些標(biāo)志的意義是相當(dāng)重要和必要的。在這個(gè)游戲區(qū)中教師可以制作和投放一些常見的標(biāo)志，病將標(biāo)志分類擺放。幼兒而認(rèn)識(shí)了這這些標(biāo)志后，教師可以讓幼兒制作這些標(biāo)志，并不置在活動(dòng)室里，或帶回家向家長(zhǎng)宣傳，使幼兒將學(xué)到的反饋到生活中去，增強(qiáng)幼兒的標(biāo)志意識(shí)和對(duì)標(biāo)志的理解和是被能力。
將生活游戲與其他各類游戲有機(jī)結(jié)合，互相滲透，發(fā)揮整體效應(yīng)。使幼兒玩的興趣不斷提高，玩的花樣不斷翻新，在玩中樂，在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展。