東莞家教網(wǎng) 盛夏酷暑，我參加了為期十天的省中小學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)。回顧這短暫而愉快的學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)收獲很大。

我是第一個(gè)來(lái)到師大報(bào)到的學(xué)員。時(shí)值期末復(fù)習(xí)，在感受師大學(xué)子緊張備考的氣氛的同時(shí)，也體會(huì)到了來(lái)自培訓(xùn)中心的細(xì)心關(guān)注。鄭教授作為本期學(xué)員的班主任耐心地給我們介紹生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，告訴我們食堂宿舍教室在哪里，并親自帶我們熟悉環(huán)境。

妥善安排好食宿后，我們迎來(lái)了開(kāi)班典禮。典禮在熱烈的氣氛中進(jìn)行。師大校長(zhǎng)、高師中心劉教授分別講話，講了對(duì)這期學(xué)員的要求也提出了殷切的希望。雙陽(yáng)區(qū)教研員代表全體學(xué)員發(fā)言。典禮后，師生高興地合影留念。

稍事休息，我們開(kāi)始了第一節(jié)課：由師大趙光輝教授做題為“做一個(gè)有人格魅力的教師”的講座。他講述了教師人格魅力包含三個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)在歸納整理相關(guān)信息及自身體會(huì)如下：

魅力一·道德素質(zhì)，即教師應(yīng)具有責(zé)任意識(shí)。教師的道德修養(yǎng)基于對(duì)自身社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和使命的認(rèn)識(shí)及履行責(zé)任的態(tài)度。教師修煉道德素質(zhì)是為師之根本。履行責(zé)任應(yīng)做到三點(diǎn)：首先樹(shù)立忠誠(chéng)的態(tài)度。第二，敬業(yè)。做好本職工作是前提。第三，也是教師道德的集中體現(xiàn)，那就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)有道德修養(yǎng)的老師對(duì)學(xué)生具有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從不因任何原因而歧視學(xué)生。

魅力二·心理素質(zhì)，即教師應(yīng)有良好的性格。教師的性格影響自身發(fā)展也影響所教學(xué)生的成長(zhǎng)。如何修煉性格？第一，端正認(rèn)知。對(duì)人和事有什么樣的認(rèn)知就會(huì)有什么樣的反應(yīng)。認(rèn)知是核心。第二，學(xué)會(huì)用理智主宰性格。對(duì)人和事冷靜觀察后，再做判斷。不做魯莽和沒(méi)頭腦的決定。第三，培養(yǎng)堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)的意志。不要做懦弱和畏懼困難的人。

魅力三·知識(shí)素質(zhì)，即為師者必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)內(nèi)容，跟上時(shí)代的步伐。不做迂腐、墨守陳規(guī)的“老夫子”。知識(shí)的學(xué)習(xí)也包括三方面的內(nèi)容。第一，即學(xué)科知識(shí)。這是最基本的了。第二，條件性知識(shí)，即教育學(xué)心理學(xué)。第三，實(shí)踐性知識(shí)，即教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及課堂機(jī)智。這些都是做一個(gè)有人格美麗的教師需要注意修煉的部分。

六日下午，來(lái)自四平市二實(shí)驗(yàn)的年輕教師張艷麗給我們講述了她的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。同是小學(xué)英語(yǔ)老師，從她的報(bào)告中我覺(jué)得值得借鑒的有如下幾點(diǎn)：

借鑒一：多媒體使用有的放矢。1.現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，具有更直觀的效果，但是使用過(guò)頻過(guò)濫，往往適得其反。所以，強(qiáng)調(diào)使用多媒體課件要切合實(shí)際。不能追求華麗，忽視本質(zhì)。2.為了制作方便，平時(shí)注意相關(guān)素材的積累做到有備無(wú)患。3.制作課件要有創(chuàng)新，理念也要更新。

借鑒二：關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入。盡量簡(jiǎn)潔，避免花哨、繞彎子脫離主題。2.板書(shū)。板書(shū)要有主板書(shū)和附板書(shū)。主板書(shū)寫(xiě)重難點(diǎn)，附板書(shū)寫(xiě)語(yǔ)音、評(píng)價(jià)等。板書(shū)要清晰重點(diǎn)突出，一目了然。3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不論對(duì)否，教師不宜插話，以免打斷學(xué)生思路。教師提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)給學(xué)生思考的時(shí)間，不要急于過(guò)度到下一個(gè)問(wèn)題或環(huán)節(jié)，致使問(wèn)題沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性解決。

借鑒三：關(guān)于評(píng)價(jià)策略。報(bào)告反復(fù)提到北京資深身教育專家對(duì)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制的意見(jiàn)。1.評(píng)價(jià)學(xué)生的積極表現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)，但是不應(yīng)過(guò)多。過(guò)多的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)失去興趣，評(píng)價(jià)也就失去了意義和功效。2.評(píng)價(jià)忌給學(xué)生發(fā)放物資獎(jiǎng)品。課堂上動(dòng)輒發(fā)物質(zhì)鼓勵(lì)，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不正確的學(xué)習(xí)目的。

接下來(lái)幾天，分別由師大的幾位講師、教授講解關(guān)于信息技術(shù)的具體應(yīng)用課程。一天一個(gè)模塊，有理論也有操作。每天短短幾個(gè)小時(shí)，培訓(xùn)中心輸入到我們大腦里的是一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，盡管壓縮再壓縮，可面對(duì)如此高技術(shù)含量的專業(yè)知識(shí)，幾個(gè)小時(shí)時(shí)間顯得杯水車(chē)薪，微不足道了。那怎么辦呢？大家只好把授課老師的講義拷貝一下，以便于回去慢慢消化分析。還可以帶回單位，實(shí)現(xiàn)資源共享！真是一舉多得！

十天的教學(xué)培訓(xùn)在人生中微乎其微，在教學(xué)生涯中也讓談不上長(zhǎng)。但是，因著培訓(xùn)，這十天令這個(gè)暑假不同于往常了。培訓(xùn)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的融匯拓展，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的交流提升，也感悟了師大濃厚的文化氛圍，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野。我們踏一路歡歌而來(lái)，滿懷希望。離別時(shí)，滿載著收獲的喜悅而歸，對(duì)未來(lái)更多了一份美麗的期盼和希冀……