東莞家教網 網絡時代是信息時代，信息的便捷與靈活為我們的教學改革提供了莫大的契機。實踐證明，信息技術在英語教學中的運用給我們的課堂教學注入了新的生機和活力，極大地豐富了課堂教學形式，優化了教學過程，從而有效地培養了學生的綜合語言運用能力。那么，如何更好地將信息技術與英語教學進行有效地整合呢？

一、開拓獲取信息的途徑，擴展課堂容量，提高教學效率。

我們可以在教學中利用以計算機為核心的信息技術來開展課堂，通過各種圖片、課件、音樂等多種教學手段，充分調動學生的眼、耳、口、手、腦，等器官，以全方位、多層次的展示吸引學生注意力，擴展信息獲取途徑，增強學生的信息獲取量，使課堂更加生動活潑，趣味盎然，激發學生興趣，從而易于接受，記憶新的語言材料和學習內容。

二、制作適宜教學實際、貼近學生實際水平的課件。                                             

英語教學課件的設計應著重從培養學生的“聽、說、讀、寫”的綜合語言能力入手，創設相應的語言情境，有效的激發學習動機，啟發引導學生對所學內容的正確理解和運用，并且課件應利于高效、條理性地突出重點，有序地呈現難點這樣才符合學生的語言認知規律，才能有助于提高學生的綜合語言運用能力。

三、利用信息優勢，增強培養學生的“文化意識”。                           

語言是生活化的，英語作為一門外語，帶有西方迥然的文化氣息與氛圍，也許與我們的現實生活稍有差距。作為教學者，我們立足于兩種文化的交接口，可以充分利用信息技術的便捷條件，提供給學生更多的認識感受機會，讓學生在學習中、生活中充分地、全方位地感受異國文化，接受來自外來文化的熏陶，在教育中抓住時機培養他們的文化意識、民族意識和世界意識。

作為教學者，我們應重視知識的傳授，但更應重視培養學生成為“現代的人”——在這個過程中，信息技術可以開闊學生的視野，豐富學生的生活，培養我們的情趣，我們應充分利用現代的教學手段為我們的教學服務，以達到“育人”的終極目的。