東莞家教 讀《第56號教室的奇跡》，我深深地被那個雷夫老師所打動和感染，我把那篇文章讀給了我的學(xué)生，并在心里暗暗地告訴自己，我，一個普通的教師，沒有什么過人之處，也沒有足夠的力量去改變教育，但我希望能通過自己的努力，打造一間屬于我自己的獨(dú)特的教室。

最初的打動來自于相似的學(xué)生，相似的感受。面對自己眼前的孩子，我們都常常感到疲倦和挫敗，我們都曾經(jīng)問自己，我們的付出值不值。

在我所任教的學(xué)校，學(xué)生家長文化程度普遍低，家庭多數(shù)貧困，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣普遍不好。這種情況下，教學(xué)上，我們要付出更多的耐心，教育上我們要多付出幾倍的辛苦，做著同樣的教師，灑著同樣的汗水，在別人為巨大的成就而慶賀的同時，我們也會真誠地，并且低調(diào)地為屬于我們的收獲而喜悅著。

然而對于雷夫老師，有人這樣寫道：“雷夫老師的出現(xiàn)意義深遠(yuǎn)，他讓千千萬萬抱怨教育的老師看到了一種不可思議的可能性，即使我們無法象雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。”

作為教育者，我們能夠堅守的動力，是我們始終還相信以我們的力量能夠改變學(xué)生的行為，甚至改變他們的命運(yùn)。

很多時候，我們不是不相信奇跡，而是不敢相信奇跡會在我們身上發(fā)生。

看過了雷夫的那間神奇的教室，你就會感覺到那奇跡也許本不能稱為奇跡，在那個用愛心、智慧、激情和勤奮營造的天堂里面，發(fā)生任何奇跡都會是自然而然的事情。

雷夫告訴我們，“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的。”

時至今日，也許并沒有達(dá)到我心中的理想，但我堅信，我一直行走在通往那個目標(biāo)的路上。

我也由衷地希望，我們每一個人都能象雷夫老師一樣，那就是，相信我們能做得更好！并且相信我們還可以工作得更快樂。(文 yinyuxian)