全書分三部分：

Part I 作者首先提出一個(gè)班級(jí)“班風(fēng)”最重要，讓孩子感覺到這個(gè)教室就是他們的最溫暖的家。 

用信任取代恐懼。這里舉的“信任游戲”最讓人印象深刻：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。 這種信任游戲就算連續(xù)玩過100次，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠(yuǎn)破裂了。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。——破裂的信任是無法修補(bǔ)的。

做孩子可靠的肩膀，對(duì)孩子的陳諾說到做到，是建立信任的最佳方式。 

紀(jì)律必須合乎邏輯。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。 

你就是榜樣。你要孩子做到的事情，自己要先做到。

“道德發(fā)展六階段”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建材。

第一階段：我不想惹麻煩；第一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)，而我們要孩子有良好的行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。

第二階段：我想要獎(jiǎng)賞；

第三階段:我想取悅某人；

第四階段：我要遵守規(guī)則；

第五階段：我能體貼別人；能幫助孩子們對(duì)周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。

第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。這一條很像孔老夫子提到他自己的人生“……七十而隨心所欲不逾矩”，個(gè)人的修養(yǎng)如果到了這個(gè)層次應(yīng)該是能想到的最高境界了，可能和道家修煉的最高境界“天人合一”是同一個(gè)層次。就是我的所思所想所作所為完完全全融入自然融入社會(huì)，就像和弦一樣。

 

Part II 作者講述了促進(jìn)孩子進(jìn)步的一些想法和方法，這里從 培養(yǎng)終身閱讀的孩子，寫作，數(shù)學(xué)，有效方法學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試，人格品質(zhì)才是教育的本質(zhì)，學(xué)習(xí)的延伸（帶學(xué)生旅游，指導(dǎo)孩子觀看優(yōu)秀電影，組織藝術(shù)活動(dòng)，班級(jí)的棒球，排球等體育活動(dòng)），從活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作，寬容，有序等品質(zhì)。這里有很多值得我們老師家長借鑒的具體方法，先不一一列舉，日后補(bǔ)充吧。

 

Part III 是作者成為“瘋狂之舉”的部分。這些恐怕真的是幾乎不可能完成的事情，比如班級(jí)組織自己的樂隊(duì)，每年排練一出莎士比亞的戲劇，最讓人印象深刻的是孩子在演出時(shí)的投入程度：在演一個(gè)女主角睡著了的時(shí)候，那個(gè)小演員就真的睡著了。

 

看完《第56號(hào)教室的奇跡》這圖書，感想很多，就像作者在開頭時(shí)提到的：TEACH like your Hair's on fire! 教育就是要全身心的投入，就像你正在專心致志的給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)，而酒精燈燒著了你的頭發(fā)，你渾然不知！