東莞家教網 通過最后幾次學生作文發現，學生在寫作中，審題、選材、構思、立意上問題都不大，但是在記敘文的寫作中，還存在一個問題，那就是，敘述事情過于概括，不夠具體生動，情感抒發的也不夠充分。簡單說就是文章缺少畫面感和情感。

文要有畫，文要有情，文章才會內容豐富，富有感染力，才能吸引人，打動人。

怎樣讓文中有畫，文中有情。

文要有畫，需要學生平時用心觀察、關注生活，捕捉生活的細節。在寫作中，有意識地對能突出中心的主要事件、主要人物做細致地描寫。可以從事物、人物的“形、態、聲、色、味”等入手。描繪事物的形態，包括靜態和動態，描繪事物的色彩，描摹聲音等。

這可以借鑒名家名句學習，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。魯迅的“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上……”

也可以借鑒學生的優秀習作進行學習。如學生袁鐸在她的的《我的收藏》一文中，對于小鳥的描繪只加了幾個顏色詞，鮮明的畫面感立刻就出來了。“叔叔送給了我一只小鳥，藍色的羽毛，烏黑的眼睛，紅紅的小嘴，再加上一個綠色的鳥籠，我一見就喜歡上了。”另一個學生于甜甜的《那一刻，我感動了》一文，對媽媽在工地上干活的一景，作了這樣描寫：“太陽明晃晃地照著，天又這么熱，沒有一絲風，我騎著自行車飛快地蹬著，都熱出了一身汗。遠遠看到媽媽干活的地方，大樓已經拔地而起。工地上有三三兩兩的人，我仔細搜尋著媽媽的身影。終于一個瘦小的身影映入眼簾。我推著車子走近了，正看到媽媽剛剛直起腰，毒辣辣的太陽早已曬得媽媽滿頭的汗，媽媽沒顧的上擦，卻用瘦小的拳頭錘了錘腰，大大的安全帽，好像也壓得媽媽的頭很費勁地抬著。媽媽又要接著拿起鐵鍬去篩沙子。我喊道：‘媽媽……’，聲音便哽住了，那一刻，我愧疚地低下頭，我被日夜辛勞為我的媽媽感動了。” 文中通過景物描寫的烘托，人物細致的動作描寫，豐富了人物形象，突出了文章中心。

文要有畫，只需要在描寫上下功夫。對景物、人物做細致地描寫。準確地使用動詞、形容詞等，再巧妙地運用比喻擬人等修辭手法，畫面感就出來了。

文要有畫，文還要有情。情感是文章的靈魂，

文要有情，學生需做到的首先是自己心中要有情。有對父母長輩的愛，有對同學朋友的關心關愛。對社會還要有大愛。這需要老師平時有意識地教育引導。心中有情，筆下才有情。形象生動的畫面，其實已經蘊含著作者的情感。除此以外，情感的抒發還可以側重在文章的開篇結尾。開篇以優美抒情的語句入題，結尾以抒情議論作結。

給學生介紹過2010年吉林省中考語文滿分作文之一：《端午的味道》。開篇：“端午的味道，有如百合花的清香，淡而優雅。

端午的味道，有如茉莉花的幽香，妙而純潔。

端午的味道，有如玫瑰花的芳香，鮮而浪漫。”優美的語句，既有畫面感，又將讀者帶入一個美好的情境之中。

學生李西桐的《那一刻，暖在心間》一文是這樣開篇：

“生命中，總有一些人，一些事，在不經意間感動了我，觸動了我心底那根名叫‘溫暖’的弦”。開篇即奠定了“溫暖”的感情基調。

學生崔文博則在她的《不經意間的發現》結尾寫道：

“不經意間的發現，讓我感受到了春風般的母愛，沒有大海般的波瀾壯闊，卻有著春風化雨的絲絲縷縷。

母親啊，您的愛始終如夜行的燈，在照亮我人生的路。您的愛，讓我怎能不銘記在心，感恩在心呢！“

尤玉霞在她的《媽媽的日記》中結尾這樣寫道：

“世界上有一種愛，比情人之間的愛更濃厚，比朋友之間的愛還無私。那便是父母對子女的愛。因為這份愛，我們感受著生活的幸福。但是作為子女的回報，卻永遠不及父母的愛。烏鴉尚知反哺，羊羔亦懂跪乳。也讓我們珍惜與父母在一起的日子，讓我們也能及時的獻上我們的孝心、愛心吧。”

兩篇文章都采用抒情的方式結尾，抒發了對父母的感激之情，報恩之念。情深意摯，方能感染人，打動人。

要讓我們的文章亮起來，請記住：文要有畫，文要有情。