轉：近年來覺得教師這個職業越來越不好做了。首先距離黨的要求越來越遠，距離一些的領導的要求也相差甚遠。很多時候覺得無所事從，左也不是右也不是。究竟怎樣做才是符合素質教育的教學呢？

　　本人愚鈍，總記得素質教育的核心是培養創新意識，訓練實踐能力，是中國人必須補上的一課。但總覺得事實上距離這一核心相距甚遠，人們只追求形式上的東西更多些。近年來又追捧的是什么有效教學，成了時髦。一些個理論或是觀點，并沒有經過符合國情的檢驗，就被追捧為成功的、要老師必須去做的東西。

　　一會他說這么做，一會又說那么做。真有些亂搭臺，亂唱戲，都有道理，就是教師無理。今天說沒有不會學的學生，只有不會教的老師。明天又說老師應該把學習的主動性交給學生，動不動就讓學生自己探究，自己學習。于是乎什么學案式教學、小組探究如雨后春筍般地出現。今天他作報告，后天他發表文章，出專著。總沒見到各個學校的實驗室，裝備有什么起色。很多實驗變成了學生看學案、看教科書、看參考資料，這樣就能夠讓學生的實踐能力提高嗎？生物課堂解剖了幾只兔子或各種鳥類、甚至一只青蛙都不能解剖，這算什么素質教育呀？物理課堂又有幾個實驗是由學生自己能做的呀。

　　為了國家的未來，為了國家的強大，別再瞎忽悠了，實實在在地干點事情吧，加大教育的投入，擴大實驗室，改善辦學條件，給每一個學生創造出能夠親自實踐的機會，改變大班額。根據中國的國情，參考國外的先進經驗，去偽存真，吸收精華，剔剔出槽粕。真正地探索出適合中國國情的有利于國民素質提高的教育。