東莞家教網 馬修的奉獻讓我感動，他的教學方式讓我反思，不過，在全局觀看之后，逆向思維，與其說是馬修奉獻教育事業，倒不如說是教育事業成就了馬修。成就了一個失敗音樂家的夢想。

馬修在所在的音樂領域經，作為一個失敗的音樂家，沒有人愿意來唱他的歌，他終于跌入人生的最低谷。音樂創作的夢想，愛情詩意的浪漫，年少意氣的輕狂都被卷入生命的池塘之底，這個一所專為“再教育”問題少年們而設置的寄宿學校。

當學生在宿舍脫口創作、任意高歌，原本以發泄內心的不滿和憤懣，反而引起了馬修的注意。因為他們缺乏歌唱技巧，甚至屢屢跑調，但會用篡改歌詞音表達內心，自然、快樂而又滿足。在發現這點的同時，他的音樂創作將和孩子的生命一起迎來了新生！

后來合唱團的很順利，甚至院長也來聆聽，在孩子們技巧成長的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。他，也實現了自己的價值，不僅僅是老師，甚至是他未實現是音樂家。他也獲得了發展。賦予了教師職業神圣化，原本刻板難理解的抽象定義，也使我獲得理解的升華。

有內心的喜愛，賦予的職業神圣化。