東莞家教網(wǎng) 今日天氣陰沉沉的，悶熱，正如我的心情。

原本在家等著上班的電話，校長(zhǎng)打過來電話說不開會(huì)了，但心里惦記著調(diào)卷學(xué)生的成績(jī)，還是來到了學(xué)校。此時(shí)，調(diào)卷的成績(jī)拿了回來，數(shù)學(xué)卷在班主任那里，沒有看到試卷。進(jìn)入昌邑區(qū)中學(xué)部的郵箱，區(qū)里的排名已經(jīng)出來了，馬上下載了“期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”。全區(qū)八年級(jí)調(diào)卷博達(dá)中學(xué)沒有參與，只有212人。看了學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)樵囶}難度不大，從分?jǐn)?shù)上好看一些。但自己學(xué)生的成績(jī)與當(dāng)初的設(shè)想有一定的差距。郁悶！

這時(shí)，學(xué)生趙瑩找到我，問：“老師，23題是120千米/時(shí)，寫2千米/分，行不行？”“當(dāng)然可以。”我不加思索地回答。“老師，那我考試卷上這么寫的，怎么錯(cuò)了呢？”我問她究竟，她說她看到了數(shù)學(xué)卷了，第23題判錯(cuò)了。我知道趙瑩是一個(gè)十分努力的女孩，成績(jī)對(duì)于她是付出的結(jié)果，我愿意看到付出與成績(jī)之間的正比關(guān)系，這也是教育別人的范例。想到這里，安慰她：“沒關(guān)系，你在哪看到的數(shù)學(xué)卷，拿來我看一下。”不一會(huì)兒，她從班主任那里拿來了數(shù)學(xué)卷。我急忙翻到她的數(shù)學(xué)卷，工整的字跡映入眼簾，賞心悅目。第23題確實(shí)如她所說，這道分式方程的應(yīng)用題，“設(shè)、列、解、驗(yàn)、答”一步不少，卻是一個(gè)寒心的“×”，后面是“﹣8”，記錄著整個(gè)8分題的負(fù)分。接著快速瀏覽了其他試卷，有一個(gè)卷面打了三個(gè)分?jǐn)?shù)，還有一個(gè)卷面打了兩個(gè)分?jǐn)?shù)，有一個(gè)被劃掉。再和下載的“期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”的成績(jī)對(duì)照一下，除了這名女生判錯(cuò)，還有3名成績(jī)上錯(cuò)：孫飛95分寫成75分；朱青旭92分寫成84分；齊圣恩87分寫成84分。郁悶！

我拿著卷子，找到教學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說先記錄下來，然后再匯報(bào)一把校長(zhǎng)。我有些耐不住性子，撥通了教研員的電話，說明了情況。教研員非常客氣，問明了問題所在，然后說馬上改正過來。因?yàn)槭窃谛ｉL(zhǎng)室打的電話，又把電話交給教學(xué)校長(zhǎng)，證實(shí)這一事情，雖然有些多余，畢竟公事公辦嗎！教研員相信咱是兩回事。

回到自己辦公室，久久不能平靜，這么做究竟是對(duì)是錯(cuò)？我反復(fù)問自己。判卷老師認(rèn)真一點(diǎn)兒，合分老師認(rèn)真一點(diǎn)兒，復(fù)查老師認(rèn)真一點(diǎn)兒，上分老師認(rèn)真一點(diǎn)兒，事情就避免了。我不能妄自評(píng)價(jià)評(píng)卷老師，我究竟該怪誰(shuí)呢？

郁悶！我究竟該怪誰(shuí)呢？