東莞家教網 作為組長我認為我們組的學習風氣濃，團結和諧，無論是紀律衛生，還是前勤任課，都是一個積極向上，心態陽光的團隊。這其中的很多工作成績也源于各位領導的支持。曹主任作為領導，在學期末主動幫我們評卷，平時對我們的工作關懷備至；劉校長和黃視導員給了我們強大的心理支持和業務支持，欒主任為我們修桌椅、多媒體，跑前跑后，事小，事雜，卻真的離不了，張主任和牟忠娟更是處處理解班主任工作的辛苦與不易，處處傾斜于我們，更感謝校長能用這個方法把我們每一個小團隊凝結成一個整體，促進學校的和諧，形成良好的人際關系圈，讓大家勁往一處使，心往一處用。

一、帶頭人作用發揮

        作為低年組組長，不論是做人，還是做事，我都能以身作則。在工作上，我能做到克己奉公、勤勤懇懇，扎扎實實工作，踏踏實實做人，團結同事，聽從學校工作安排。本學期參加了兩次建黨九十周年知識競賽，這項任務占用了我大量時間，但是學校的工作總得有人來做，面對困難，我沒有推脫，而是毅然決然地接受了下來，并用自己的實際行動為學校贏得了榮譽。

    在班主任工作中，我能積極鉆研教材，教好課，育好人，并做到經常與家長溝通，做好家校平行，學校、家庭合力育人。我的工作得到了家長和學校的認可。

    為了緩解教師的心理壓力，防止超限反應的發生，非常低調的我主動和高年組組長組織兩組教師集體活動，為老師們心理減壓，促進了低高年組的交流，收到良好的效果。

二、低年組是高度和諧的團隊。

        我們組是老、中、青合力的人力配置。我們組比學趕超的風氣非常濃。年長的李淑琴老師和陳麗萍老師，這些年來，一直是我們班主任的好幫手。李老師講課幽默，經常主動為我們批改作業、各種試卷，她和陳麗萍老師共同為我們低年組承擔起了繁重的批改工作，我可以斷言：在期末復習時，他倆絕不比我們班主任輕松。陳老師是低年組的人，卻經常干高年組的活，能幫上班主任十分力，絕不會用九分力。在這里，對這樣師德高尚的老師表示敬佩，并致以深深地感謝。

    徐蘭濱、吳冬梅把什么事都做在前頭，寫材料都能提前先完成。韓洪艷和李海波把每一節課都備得細、備得精，幾乎節節有課件，每天晚上做課件都熬到半夜。劉桂范老師雖然比我們年長幾歲，但事事不落后，課講得嚴謹，環環相扣，是我們年輕老師學習的榜樣。對我們年輕老師更是多一份愛心，多一份關注。六·一兒童節，我們年輕教師去電教室練合唱，回來就發現我班的孩子在一年二班吃著美食，看著表演，心里感動于劉老師這樣主動地把我的學生當成自己的學生一樣對待。在我的女兒生病期間，劉老師顧不得吃飯、甚至連襪子都沒來得及穿，為我帶來錢，讓我領著孩子看病。在我生病期間，劉老師為做飯，送來水果，感動得我熱淚盈眶。這每一件小事，都來源于我們組人際關系的和諧，源于大家抱成團的“螞蟻精神”。

    我們組的衛生每位老師都想著打掃，屋子非常干凈，一到我們組，我就感覺到特別溫馨，大家心往一處用，勁往一起使。當我們關注這些積極的因素時，就會有一種幸福的體驗，所以大家每天坐在一張桌吃飯都覺得像一家人團聚一樣幸福。   

三、低年組是求真務實、熱愛工作、注重業務提升的團隊。

    做為班主任的我們，每天都在七點前來到班級，中午全部坐班管理班級，或是和學生談心，或是個別輔導。學校沒有任何強制要求，我們卻不約而同的這樣做，用實際行動踐行著低年組老師對工作高度的敬業感和責任感。

    1、學校要求班級室內外窗臺擺放鮮花，我們低年組的班主任幾乎都自費為班級購買鮮花，班級的花多，質量高，為學生營造了良好的學習環境。

    2、班級布置后面的展板，學校給的錢根本不夠，但我們沒有計較，自己掏腰包購買物品，利用休息日到校布置展板。我們低年組的班級展板布置精致、美觀，質量高，學生反響好。

    3、在藝術中活動中，我們班主任積極配合音樂老師進行排練，付出了大量的時間和心血。一年一班、二年一班、二年二班，三個班級的班主任自搭車費為學生從吉林市租借了精美的服裝，學生們精彩的舞蹈和亮麗的服裝，成為學校藝術節一道亮麗的風景。

    4、為了感恩大會的圓滿成功，班主任都利用休息時間指導學生的演講，學生們出色的表現離不開老師背后的努力。

    5、班級衛生實行分工負責制，人人有事做，事事有人做。班級衛生干凈，在及時消毒的同時，有很多時候地面都需要托兩遍，在全校衛生中也應該是屈指可數的。

    6、《弟子規》驗收中，一年、二年四個班級的達標率都在95％以上，其中二年二班全員通過。

    7、低年組教師利用獎勵激發學生學習興趣，物質加精神雙層刺激，每位班主任自己花的錢都在百元以上。

    8、我們利用午餐時間經常研討班級管理方法，交流教學心得，把一個人的智慧變成大家的智慧，從不保留。

    9、對教育資源實行共享，尤其是課件等，都能做到對班分享，個性修改，實現教學資源的優化。

四、低年組是無垃圾辦公室。

    我們每天安排一位年輕教師為值日老師。每天放學，相應的老師都會派所在班級的學生到辦公室進行徹底的清掃。我們的辦公室干凈、整潔，從來不存垃圾。

五、低年組是積極支持學校工作的團隊。

    對于學校所需要的月檢材料，我們都能積極配合，不拖延，不抵觸，積極上交，認真完成。政教處要求班主任的各項工作，我們也力爭做到：沒有最好，只有更好。

六、低年級是注重科研的團隊。

    我們組的老師都能積極參加上級舉辦的各種活動，并承擔省市課題研究。本學期組內教師獲得上級獎勵共計22次。

    在學校工作中，我們低年組能夠做到組內和諧、低高年組和諧、校內和諧，以和諧為本，自身建設為主，共同打造優秀的低年組團隊建設。