教育不單單是教育，教育還是社會文化的反映。教育需在文化這一大背景下進行，由于中美的文化不同，故而中美的家庭教育也存在差異。對于這個背景的分析對我們了解中美的家庭教育起著至關重要的作用。

彭健于《中國成人教育》上發表的《中西文化差異在家庭教育中的體現》提出中西文化差異在家庭教育中的體現是方方面面的，主要體現在教育理念、教育方法、價值觀、道德觀等。文章將家庭教育分為學前階段、小學階段、初中階段和高中階段四個階段，而此文對這四個階段中中美家庭教育存在的差異進行對比。楊德明在《淺析中美教育差異及對我們的啟示》中提到中美兩國在文化背景和社會價值觀上的差異決定了兩國在課程設置、授課方法和授課過程上的不同。《由中美家庭教育的比較看中西文化差異》一文，鄭維佳通過中美家庭教育的比較，從本位主義的差異、價值取向的不同、民族性格的區別、思維方式的反差四個方面來進行闡述，對中西文化所產生的中西差異進行分析。《中西方兒童教育的文化差異》在闡述西方教育和東方教育學校教育、家庭教育和社會教育不同的基礎上，分析差異的原因有思維方式、價值取向、行為規范、經濟發展的不同。王建斌在《中美文化差異與中美兒童教育》中提出中美兒童教育觀的區別體現在是否具有平等性，是否對兒童進行評價以及重視過程還是結果。邵玻和張晶提出，中美家庭教育觀的差異主要是父母角色方面的差異和教育方式的差異。而教育觀存在差異是因為歷史、價值和社會背景造成的。王琪從中美在文化及其家庭教育的目的、方式及其結果等方面的差異進行比較分析，從而發現我國家庭教育存在的不足之處。馮靜提出中美在家庭教育方面存在差異是因為文化、觀念、生活和習俗方面不同而導致的。張曉亮在《淺析中美家庭教育的差異》文中，從中美家庭教育的目的、方式、結果三個方面進行對比，從而力求找到一種比較科學的優良的家庭教育方式。

綜上所述，我國學者關于家庭教育及其影響家庭教育的因素已經有了比較全面的了解與認識。對于中美文化對教育的影響存在不同的觀點，但是總體而言主要是從思維方式、價值取向、社會風俗等方面的文化差異而提出在教育理念、教育目的、教育方式、教育過程以及結果等方面對中美家庭教育進行比較，從中找出中國家庭教育的不足。